“教”无涯，“研”不尽——兴安幼儿园如何减少活动时幼儿的消极等待情况

消极等待是指在幼儿园活动中，幼儿没有被教师安排活动，处于一种无所事事的等待的状态。目前的幼儿园一日生活中消极等待的情况是存在的，并且不是个别现象。针对这一情况，我园十分重视对幼儿一日活动的合理安排，尤其是在如何避免消极等待的问题上进行了深入的讨论和研究。

造成幼儿在幼儿园一日生活中消极等待的原因

1.幼儿各方面能力发展不同，做事情的速度也不同

2.幼儿在分组进行活动时教师对活动的安排不够紧凑，没有层次性

3.教师课前准备不充分，以及没有很好应对突发状况

4.教师没有考虑到活动的延续性。

1.区分幼儿能力，根据幼儿能力的不同来引导幼儿进入不同的环节

幼儿能力发展有快有慢，直接导致幼儿进行某一活动时速度的快慢。 可以 让速度快的人先进入下一个环节。或者是请动作比较慢的幼儿先进行活动。 将原本的集体行动改成分批行动，从而避免由于幼儿速度不同所造成的消极等待。

2.细化每个过渡环节

如请幼儿去上厕所、洗手、喝水的时候，当遇到幼儿人数较多，一起去不便于管理容易出危险，教师可以组织一部分小朋友洗手，而另一部分幼儿则可组织他们玩玩手指游戏、语言接龙游戏、复习学过的儿歌、歌曲，等等。这样既可以避免没有轮到的幼儿产生消极等待，还可以合理利用时间将当天学习的技能知识再让幼儿巩固一遍。

3.不能忽略活动的延续性，加强各环境区域的利用率

当离园家长还没来接时，教师还可以给幼儿安排一些活动，可以是前一个活动的延伸，也可以让幼儿到区角中去游戏。 这样不仅让等待中的幼儿有事可做，还可以避免幼儿在嬉戏打闹时的安全隐患。

4.结合班级特色，合理利用等待时间

每个班都有自己的班级特色活动，在等待的时间中让幼儿进行符合本班的特色活动也是合理安排时间的好方法。如绘画，折纸，音乐等

5.在过渡环节中进行融合主题性的游戏活动

在幼儿园中开展主题活动不完全是在课堂上。在一个主题下的所有内容都可以与主题有关，这同样包括在这一主题下等待时所进行的游戏环节。在较长的等待过程中幼儿完全可以进行一个与主题有关的活动。

6.教师要做好所有准备工作并有效的应对突发状况

教师在上课之前就应该先分发好幼儿在活动中的操作材料。 特别是人手一份的材料更是要提早发放给幼儿。因为分发材料而导致幼儿消极等待的情况 是完全可以避免的。