2024年1月1日下午13:30-18:38，由西南大学附中银翔实验中学主办、十余所中学物理名师工作室协办的第六届信息技术与中学物理深度融合线上沙龙在腾讯会议平台举行。作为协办单位，云南省基础教育领域省级教学名师徐瑞物理工作室全体教师参加学习。
此次跨年远程学术沙龙依托西南大学和重庆教育科学研究院两大学术巨擘，资源充沛，底蕴深厚；专家致辞和点评高屋建瓴，对一线教师提高理论素养大有裨益；分享嘉宾来自全国各地，都是数字技术各个细分领域的行家里手，分享内容都是最新原创且经过精心打磨。活动由西南大学附中银翔实验中学课程创新部副主任、中国科协“科创筑梦”青少年科学工作室主持人苏翔老师主持；由重庆市教育科学研究院基础教育教学研究室副所长周智良、西南大学附中副校长黄仕友分别欢迎词；由西南大学教授李太华做总结点评。
分享嘉宾们向我们展现了新技术在物理教学中应用的新案例，示范了如何运用信息技术解决物理教学中难点难题，如何运用信息技术开展物理教学研究等。其中精彩的分享有：张怀华老师基于Working Model的拱桥平衡条件探究案例、赣州一中廖强老师的自制教具—地球上的水循环模拟系统、刘磊老师介绍的nobook虚拟实验、comsol multiphysics有限元分析软件等。
教师在教学中可以通过信息技术，实现对较为复杂的习题进行数值求解、模拟、重现、预测，创新原有课程内容。信息技术与实验、习题课整合，有利于突破物理教学的疑难点，丰富物理课程内容，通过模拟放大微观过程，促进学生对概念和原理的理解，提高学生学习科学的积极性，提高教师教学效率。同时，分享嘉宾们也指出“虚拟实验不是替代，而是提效，能真不虚，虚实结合”的虚拟实验与物理教学融合的原则。
徐瑞老师感言：在这场技术与物理融合的饕餮盛宴上，老师们通过计算机接口技术、多媒体技术和虚拟仿真技术等实现了物理实验数据的采集、存储、处理和监控，实现了对较为复杂的习题进行数值求解、模拟、重现、预测。充分体现信息技术在中学物理实验、习题课等教学中的广泛应用。嘉宾专业的无私分享，不仅破解了如何利用信息技术实现和突物理的可视化的问题，更让我们体会到他们在新技术、新案例、新探索上面的辛勤付出。活动中既有德高望重的老前辈分享，又有年轻有为的青年才俊的奇思妙想；让我们感受到了在物理教育路上，老师们是如何在自己的专业领域持之以恒的坚守，在物理实验教学、在学科融合、在高考试题的解答中，用信息技术辅助物理教学，让物理教学变得生动、形象、直观有趣。这是我们在新年伊始收到的最好的礼物。
希望大家在今天的学习和收获中，找到自己感兴趣的一两个点，然后深入的研究下去，借助这个有力的平台，抓住机遇，寻找有价值的问题，指引自己进行深度思考。通过主动交流和学习创新，形成成果和专利、形成论文和案例、形成科研成果和专著等等；期待在下一次成果交流活动中，在我们的团队中能够涌现出让大家眼前一亮的精彩作品。
文凤老师感言：通过丰富的信息技术手段可以辅助教师将物理教学中一些难以理解的模型进行构建和重现去帮助学生学习。不同的软件和手段能够多角度多方案去解决物理问题让学生不局限于纸笔，不局限于利用传统实验仪器求证探索。我想这是信息技术融合到高中物理教学的意义所在。现在的学生，对于电子产品的使用是熟悉的，例如有一天需要测量教室的墙角做一个书柜时，学生马上想到用手机软件测量。学生对于新技术融合到解决物理问题中来是感兴趣的，加以利用可以很好的激发学生自觉探索，这也是我们教学的目的，让学生感兴趣并积极投入探索。
新的一年，以学习开始。感动于各位老师对教学热忱研究、积极探索、乐于分享。望我们应将这一种精神发扬下去，一起行稳致远！
周垚老师感言：2024年1月1日，有幸通过工作室搭建的平台，参加了第六届信息技术与物理教学深度融合线上沙龙活动。活动由来自全国各地的14位嘉宾进行分享，百余名专家、教师、学生参与，可谓是来自全国各地的思想的碰撞。信息技术在中学物理实验、习题课等教学中应用广泛，人们可以通过计算监控，实现对较为复杂的习题进行数值求解、模拟、重现、预测。信息技术的高速发展，要求传统的物理课程必须适应信息化社会发展的要求，创新原有课程内容。信息技术与实验、习题课整合，有利于突破物理教学的疑难点，丰富物理课程内容，通过模拟放大微观过程，促进学生对概念和原理的理解，提高学生学习科学的积极性，提高教师教学效率。同时，充分利用信息技术优化中学物理教学是教育现代化、信息化的必然趋势，值得我们深入研究。这次活动，让我对物理教学中常用的多媒体技术、仿真虚拟技术有了更多了解，也对信息技术与日常教学、实验、习题讲解的整合这种现代化、信息化、智能化的教学模式有了更深的思考。老师们的创新精神、探索精神深深地激励着我，让我对未来的物理教学有了更明确的规划。我将积极探索信息技术的运用，以更生动、直观的方式呈现物理知识，促进学生的理解和掌握。同时，我也会加强与同行们的交流与合作，共同推进中学物理教学的进步。