课程缘起 ：
排队是孩子们在幼儿园里每天一日活动环节中的必要一环，它看似是一件小事，可却不简单。在小六班，常常因为排队这件事引发许许多多的问题。在孩子们的队伍里，时常会出现这样的画面和这样的声音……
诚：老师，他推我，把我的水都弄洒了。
莱：老师，他插队，还踩到了我的脚。
宸：老师，他站错队了，他应该站到男生的队里。
在做早操、喝水、洗手、散步、玩游戏等许多时候，都能看到孩子们出现插队、抢位、推搡等问题的出现。
因为排队而发生的一系列啼笑皆非的“小事”，逐渐引起了老师和孩子们的关注。于是，一个关于“排队”的故事在小六班开始了……
排队我知道
1.什么是排队？
远：排队要一个接一个。
笑：排队要看前面一个小朋友的后脑勺。
赟：排队就是要回家了。
妤：排队就是男生一排，女生一排。
一谈起排队，孩子们众说纷纭。大家以自己的生活经验为基础，纷纷对排队这一行为说出了自己的独特见解。
从孩子们的言论中可以看出，他们对排队有着初步的认识，但是因为还没有掌握排队的“小要领”，所以在排队时仍然会“小状况”不断。
2.怎样排好队？
怎么样才是正确的排队方法？排队时要注意什么才能避免问题发生呢？为了减少排队“小状况”的出现，我们决定从绘本《排好队，一个接一个》开始，让孩子们在故事中去寻找答案。
儒：小动物们排得直直的，没有扭来扭去。
希：不能挤在一起，要分开一点。
婷：眼睛要看前面，不能到处看。
蓉：前面有人的时候要等一下。
颖：不能往后退，不然会跌倒。
洁：不能插队，后面来的人要排在最后面。
通过绘本，大家注意观察到了书中小动物们在游乐场排队时的做法，从中了解到关于排队时的一些小妙招和注意事项。这个故事告诉我们小朋友要遵守规则，培养秩序感。
3.不排队会发生什么？
在了解了正确的排队方法和注意事项后，孩子们的排队问题有了一定的改善，但还是有部分孩子会为了着急做一件事情而无意识地做出往前推挤的行为。
瑞：老师，他推我。
琪：老师，她又跑了。
恒：老师，他又挤我。
为了让大家能够更自觉地在一日生活的各个环节中主动排队，增强他们的排队意识，我们寻找了一些生活中常见的不良排队现象给孩子们观看。
图片和视频中摔倒受伤、严重踩踏等因为不排队而导致的危险后果，让孩子们直观地感受到排队的重要性。
生活中的排队
霖：我们在幼儿园里也一直要排队。
鑫：对啊，喝水、洗手、吃饭都要排队。
萱：我们玩滑滑梯也是要排队。
硕：我们做操的时候也要排队。
还有哪些地方需要排队呢？为了满足大家的好奇心，孩子们开展了一次关于生活中的排队现象的小调查。用调查表的形式将自己寻找到的排队现象记录了下来。
调查结束后，孩子们在班级里将自己的调查结果进行了分享。
莱：我们过斑马线的时候要排队。
羽：妈妈带我去医院打针的时候也需要排队。
宁：去三台山游玩时，要排队买门票。
远：上下公交车的时候要排队。
通过亲子调查、分享，孩子们了解到，“排队”现象在我们的生活中也随处可见。“排队”让我们生活更加有文明、有序，也更加的安全。
一天午餐前，一个小朋友洗完手出来擦手，突然听到他惊奇的喊道：老师，我发现我们的毛巾也像是在排队一样耶！
是呀！不仅我们人要排队，其实在我们身边还有很多东西也在偷偷排着队。
于是孩子们纷纷开始又探寻起了我们生活中各种物品的“排队”现象。
幼儿园里
在家里
花样排排队
大家做完早操排队回到班级后，一个小朋友产生了一个疑问？“老师，为什么我们做早操的时候站四排，进教室就一排一排的进呢？”
于是，大家都开始发现到了排队方式的变化。
笑：我们散步和跑操的时候是两排的。
儒：我们做操的时候就变成四排。
霖：进教室排一排，这样不会拥挤。
原来，排队还有这么多的奥秘，我们在不同时候会有不同的排队方法。你们还知道哪些排队的方法呢？我们一起来试一试吧！
排一队
男生、女生分开排两队
按学号排队
按小组排队
排四队
按身高排队
排队小约定
这么多时候都需要排队，而且有的时候还要用不同的方式排队，那我们要怎样做才能让大家都能在需要排队时快速、正确地排好队呢？
笑：我们可以做一个排队小约定，有排好队的小朋友可以加分。
鑫：把需要排队的时候都拍个照记录，大家才能记住。
蓉：还要把应该怎么排队画出来。
于是，按照大家提出的意见，大家开始动手画了起来。
孩子们通过绘画、表征来表现排队方式，满足其设计的成就感。
经过大家的努力，你瞧！我们的“排队小约定”完成啦！让我们把它放在班级中显眼的地方，这样大家就都能看到了。
绘制排队标志
笑：我觉得还可以贴一个小标志，我们看到标志就知道要排队了。
那要用什么标志来表示排队呢？孩子们将自己的想法用画笔画了下来。
设计了多个不同的标志，要用哪一个好呢？经过讨论，大家最后决定用投票的方式来选择属于小六班的排队标志。
儒：排队要直直的，要用直线表示。
轩：用一个箭头，从这里排过去。
赟：我要选笑脸，开心的。
硕：我选这个有很多圆圈在排队
经过一番投票，最终直线标志当选。
接下来就让我们把排队标志贴到班里需要排队的地方吧！
经过一段时间的排队探索，孩子们的排队意识明显得到了提高，越来越多的孩子能主动在该排队的时候排队，并把队伍排好、排直。
我们的收获：
著名教育家陶行知指出：“一日生活皆课程”。排队属于班级常规，虽然是一件看似简单的事，但具有一定难度，需要所有幼儿一起遵守规则才能实现有序排队。从开学到现在，幼儿在排队过程中发现问题、提出问题、寻找原因，最后解决问题。排队从“无序”到“有序”，从“混乱”到“整齐”，幼儿形成初步的行为规范意识，逐渐学会自我约束，自我控制。在探索与实践过程中，寻找到许多排队方法，逐渐变得自律，秩序感由此产生。生活常规的培养需要持之以恒！
