仰高笃行，知新致远，怀揣着对语文教学的执着追求，2023年12月30日-2024年1月1日，阳光小学组织全体老师参加线上名师优课培训活动，本次观摩课堂堂有惊喜，课课有收获。
薛法根老师执教的《风娃娃》整堂课完美体现了“为言语智能而教”，识字教学循序渐进，辅以多样的识字方法，注重创设情境，朗读指导层次递进，从有声有色到熟读再到讲得出，创编故事水到渠成，由扶到放，充分调动学生思维，最后幽默引导，知晓文章的寓意。
“语言文字积累与梳理”任务群解读和梳理：第一，突出基层性，抓好字词句，练好读书功，用好基本功。第二，凝练大观念，建好任务群。强调阅读和积累的重要性，一“读”二“讲”三“写”，在家常课上念好“三字经”，形成语感，规范表达，内化语言，扎实书面表达基本功。
薛法根老师执教的《故事二则》中《扁鹊治病》通过“病例单”了解神医“神”在何处，并从蔡桓侯的死中得到什么教训，从中明白道理。《纪昌学射》通过“训练单”了解故事内容，讨论神射手“神”在何处和为什么现在的射箭运动员练不到“神射手”的眼力。深入浅出建构学生思维过程，用幽默风趣的语言循循善诱，在轻松愉悦的互动中打开了学生思维的闸门，点燃学生智慧的火花。
“思辨性阅读与表达”任务单元的整体建构解读和梳理：第一，突出思辨性，磨砺思想力。用思维方法武装理智的头脑，用真实问题锤炼思辨的能力，用典型活动养成理性的精神。第二，凝练大观念，设计任务群。围绕特定学习主题，确定具有内在关联的语文实践活动。第三，念好三字经，导向新课堂。一读二讲三议，让课堂充满理智的挑战。明确了这个任务群的育人价值，让学生成为“有见识的阅读者，负责任的表达者”。
学然后知不足，教然后之困惑，每一次学习都是积跬步至千里的过程，内化于心，外化于行，让我们在思考和实践中继续前行。