仰高笃行,知新致远,怀揣着对语文教学的执着追求,2023年12月30日-2024年1月1日,阳光小学组织全体老师参加线上名师优课培训活动,本次观摩课堂堂有惊喜,课课有收获。
薛法根老师执教的《风娃娃》整堂课完美体现了“为言语智能而教”,识字教学循序渐进,辅以多样的识字方法,注重创设情境,朗读指导层次递进,从有声有色到熟读再到讲得出,创编故事水到渠成,由扶到放,充分调动学生思维,最后幽默引导,知晓文章的寓意。
“语言文字积累与梳理”任务群解读和梳理:第一,突出基层性,抓好字词句,练好读书功,用好基本功。第二,凝练大观念,建好任务群。强调阅读和积累的重要性,一“读”二“讲”三“写”,在家常课上念好“三字经”,形成语感,规范表达,内化语言,扎实书面表达基本功。
薛法根老师执教的《故事二则》中《扁鹊治病》通过“病例单”了解神医“神”在何处,并从蔡桓侯的死中得到什么教训,从中明白道理。《纪昌学射》通过“训练单”了解故事内容,讨论神射手“神”在何处和为什么现在的射箭运动员练不到“神射手”的眼力。深入浅出建构学生思维过程,用幽默风趣的语言循循善诱,在轻松愉悦的互动中打开了学生思维的闸门,点燃学生智慧的火花。
“思辨性阅读与表达”任务单元的整体建构解读和梳理:第一,突出思辨性,磨砺思想力。用思维方法武装理智的头脑,用真实问题锤炼思辨的能力,用典型活动养成理性的精神。第二,凝练大观念,设计任务群。围绕特定学习主题,确定具有内在关联的语文实践活动。第三,念好三字经,导向新课堂。一读二讲三议,让课堂充满理智的挑战。明确了这个任务群的育人价值,让学生成为“有见识的阅读者,负责任的表达者”。
学然后知不足,教然后之困惑,每一次学习都是积跬步至千里的过程,内化于心,外化于行,让我们在思考和实践中继续前行。