送教暖人心，携手共前行——记骨干教师“送教下乡”活动走进雅星镇中心学校

　　送教下乡暖冬日

      且思且研共成长

　　冬日有暖阳，求索在路上。为了充分发挥我市骨干教师辐射引领作用，对乡镇学校进行对点帮扶，推动课堂教学改革，促进学校之间相互交流和协同发展。由市教培院举办的2023 年秋季学期小学骨干教师送教送研下乡活动于2024年1月2日上午在雅星镇中心学校开展。儋州市教育研究培训院教研员符扬赞带领樊荣、麦维高、李伟、谭齐婷四位骨干教师莅临我校进行送教送研活动。参加活动的有我镇中心学校全体数学老师及西华中心小学等兄弟学校老师。

樊荣，儋州市思源实验学校副校长，高级教师，省级骨干教师，海南省教科研骨干教师、海南省三八红旗手、海南省教育科学规划课题指导专家。悉心指导青年教师开展教学、教研活动，所指导教师在课堂教学、课题研究等方面表现突出。主持多项海南省规划课题顺利结题，撰写多篇论文获省市一二等奖，省级刊物发表。

　　樊荣老师能够根据新课标的要求，从数学的本质进行思考，从新“四基”的要求出发，进一步明晰了本课教学的三维目标，在坚持基础知识和基本技能目标的同时，关注基本数学思想的渗透和基本数学活动经验的积累。

　　樊老师从有趣的情景导入，从滑滑梯，摩天轮，风车导入今天的学习《平移和旋转》。让学生感知数学来源于生活。紧接着把我们生活中一些平移和旋转现象进行 分类，让学生进一步区分平移和旋转的概念。然后让学生说说生活中的平移和旋转，让学生知道数学就在我们的身边，樊老师通过有趣的活动你比划我猜，通过活动落实教学目标，用平移和旋转解决生活中的问题。

李伟，白马井镇藤根小学教导主任，省级骨干教师，国家乡村优秀青年教师培养奖励计划人选,马云乡村教师，海南省边远乡村教学点小学教师培训项目授课专家，“国培计划”送教下乡培训项目授课专家，海南省田园课程推广指导专家，海南省最美乡村教师。

　　李老师通过有趣的猜谜语“一刀两段”，接着“两刀三段”等等，让学生经历猜想—操作—验证，从而得出刀数与段数的关系来引入今天所学习的《植树问题》。让学生经历学习的过程，在课堂上真正做到以学生为主体。

　　有效的课堂提问，激发了不同学生的思考。李老师，对在20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，有几种栽法?让学生探究不同的植树方法，使学生的个性发挥得淋漓尽致，紧接着让学生比较三种植树方案的相同点和不同点，从而对植树规律得出了实践性的体验，加深了对这个规律的理解。在探究过程中的追问(为什么在相同的条件下，栽树的不一样呢?)，使学生通过更深一步的思考，进一步重现了计算过程与思考方法，通过有条理的表述，让学生思维的逻辑性得到了进一步的锻炼，自然学生的思维能力就得到了更深层的发展。

　　本节课让学生通过画线段图就能找出答案，让学生知道用线段图的方法，也是一种数学解题方法。通过数行结合的思想让学生明白端数与棵数之间的关系，然后引导学生用计算的方法得出植树问题的规律，抽取出其中的数学模型，让学生建立去模型意识。

　　符扬赞教研员点评：“我们在今后的课堂教学中要注重核心素养导向，注重核心素养目标，通过活动去落实教学目标”。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：会用数学的眼光观察实现世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。

      评价主体应该多元化。在以后的教学中评价应走向多元化:

1.教师鼓励评价，激发学生感悟学习的真谛。

2.学生评价学生，使学生成为学习的主人。

3.学生自我评价，体验学习成功的喜悦。

     符老师最后提出了两个建议：

1.在今后的教学中我们要紧扣教学内容，做到学科育人。

2.要多关注学生的学习，课堂上培养学生的学习习惯，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力。

　　麦维高，上海师范大学附属儋州实验学校教研主任，特级教师，海南省小学数学学科带头人。

　　图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

　　“图形的认识与测量”包括立体图形和平面图形的认识，线段长度的测量，以及图形的周长、面积和体积的计算。

     “图形的位置与运动”包括确定点的位置，认识图形的平移、旋转、轴对称。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。

      麦老师今天的讲座主要是把这个对比教学策略运用到我们今后的图形与几何的教学中。

谭齐婷，八一中心学校副教导主任，省级骨干教师，教育部新时代中小学何丽名师工作室成员；参与海南省同步练习册的编写；撰写多篇论文获省市一二等奖；多次承担省市级示范课及专题讲座；制作的课件多次获得国、省、市一二等奖；参加的课题研究，获得国家优秀，省级良好。

　　数学是研究数量关系和空间形式的科学。小学阶段核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

     我们要从从三个核心要素去落实学、教、评一致性。

1.目标是学教评一致的核心——学生要学习什么

2.持续性评价是学教评一致的关键——何以知道学会

3.结构化的学习活动是学教评一致的保障——怎么样学生学会

      最后谭老师用《分数与整数相乘》的教学设计让我们对“教-学-评一致性”的实施有了更深刻的理解。

　　此次送教下乡活动是一场集学习、交流、提升于一体的重要活动。它不仅丰富了我们的专业知识，提高了我们的教学技能，还加强了校际之间的联系。我相信，所有的参与者都会带着这份宝贵的经历继续前进，用实际行动书写属于我们的教育篇章。

　　此次送教下乡活动，恰似冬日里一颗暖阳，为教师们搭建了一个互相学习、交流互动的平台，也为我校教师今后的教学带来更多的思考与启迪。