“和风惠万物，百花俏枝头。”教研之花迎着春风正悄然绽放。
为进一步提高语文青年教师的专业素养，夯实青年教师课堂教学基本功，提高青年教师课堂教学能力，促进青年教师快速成长，我校语文组于2024年1月2日上午进行了青年教师汇报课教研活动。全体语文教师汇聚一堂，学习热情高涨，没有半点懈怠之意。
【时间】2024年1月2日
【参加人员】全体语文教师
【活动主持】梁桂和
【活动地点】兴美楼录播室
【活动主题】聚焦教学范式，提高教学质量——青年教师汇报课
【活动流程】
1.邓曼盈老师上课——《王戎不取道旁李》
2.集中评课议课
上课剪影
《王戎不取道旁李》是部编版四年级语文上册第25课文言文。邓曼盈老师以图片导入，让学生猜测古代人物，从而引入课文，了解王戎发生的故事。
邓老师教学思路清晰，教学重点难点突出。师生的精神面貌好，教师能有意识地营造和谐的课堂学习氛围，每个人都能积极的参与到课堂活动中 ，课堂效果较好。
在朗读文言文时，邓老师通过全班齐读、个别学生朗读、男女生赛读， 加深学生对文言文的了解。
授课中，同学们认真听讲，专心做笔记。
全体老师认真聆听，认真记录。
评课议课环节
首先，由梁桂和科组长主持本次评课议课活动。
邓老师阐述本节课的教学思路、优缺点和教学反思。
老师们研讨评议
王金荣科组长：邓老师教学思路清晰，但节奏过快、上课不够激情。文言文在进入课文时可以先复习译文方法，借助注释、课本插图、生活经验等翻译文言文。
王光天书记：邓老师的教学环节紧凑，但学生朗读课文环节较少，建议多一些时间给学生朗读。学生回答问题时，多给予肯定的评价，多激励学生。
王美玲老师：邓老师上课不怯场、课件运用自如，教学设计很好。设计问题时要求学生从原文中找答案， 这样能培养学生养成阅读文本的好习惯。
李玲老师：邓老师上课教学准备充足，生字环节利用生字卡让学生反复记忆，还利用了插图理解文言文的内容。教学中注意到文言文翻译的完整性，让学生在翻译文言文时更流畅、完整。
李春英老师：邓老师教学流程完整，但过程没有安排好， 导致生字没有教学不够清晰。建议生字教学时可以先让学生观察字的结构、说出易错点，教师进行范写、学生跟着书空，最后学生进行练写，教师反馈。
老师们各抒己见。
最后吴章姑副校长对本次活动进行总结。
首先，感谢邓曼盈老师给我们展示了一节精彩的课例。邓老师的教学目标明确，思路清晰，准确把握重点和难点知识。充分发挥课件的优势，利用图片引入课文，激起学生的学习兴趣。帮助学生理解课文，拓展了学生的视野。运用生字卡识字、多种朗读方法，但在教学中仍存在一些不足。
针对这些问题，吴章姑副校长提出了一些教学建议：
1、如何上好一堂文言文课
（1）文言文语言精炼，教师应该让学生多读，读流利、读准确。在读的过程中教学生划分朗读的节奏，如人物后、虚词后可以进行停顿。
（2）文言文不需要逐句翻译。要抓住难理解的字词，讲清难理解、难翻译的句子。
（3）抓住文言文的重难点。
（4）善于培养学生的想象力。
2、文言文教学步骤
（1）通读课文。要求学生放声朗读课文，教师范读，学生自己练读，再利用多种方法读。
（2）划出朗读节奏。文言文停顿可以在虚词、人物。
（3）利用翻译文言文的方法，理解句子，理解内容。
（4）交流文章内容，深化文本主题。引导学生理解课文的起因、经过、结果。
（5）熟读背诵文言文。
通过这次语文教研活动，我们不仅学习到了新的教学方法和教学资源，更重要的是增进了彼此之间的交流和合作，促进了学科的快速发展。相信在今后的教学实践中，我们会更加充分地发挥语文教研活动的作用，让学生获得更好的教育成果。
拍照：黄杭
编辑：王小妹
美篇审核：梁桂和