学生中流行这样一句话 : 化学碎，物理难，数学题做不完。还有调侃“听物理，如雾里，雾里看物理，勿理物理”。都形容物理之难，难于上青天。为了降低学物理的难度，培养学生学物理的兴趣，根据新课程标准结合学科特点，我们物理组决定通过以下多种方式让学生爱上物理，培养学生科学思维能力，提高学生物理核心素养。
小组合作共探究
实验是科学之父。善学者尽其理，善行者究其难。传闻不如亲见，视影不如察行。让学生在玩中学习物理，探究物理奥秘，课堂学习气氛轻松，学生慢慢对其产生兴趣，把被动接受变为主动探究，并最终掌握科学的思维方法、严谨的逻辑方式。
动手动脑爱发明
学以致用，为培养学生动手动脑设计制作能力，我们物理组经常布置与本节有关的课前实验，甚至课后小制作。例如学完电动机后，周末作业有自制电动机，学生做的有模有样，现象明显，道理简洁易懂。
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自制电磁铁，虽制作简单，但现象明显，小器材大作用。
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图文并茂突重点
电学部分是初中物理的重难点与考点，计算公式较多，探究实验也很类似，综合计算比较长，尤其是档位计算问题较难。为方便学生系统归纳梳理知识找到答题技巧，让大家做了电学手抄报。学生做的手抄报真是出乎意料，真好！图文并茂，内容充实，详细归纳，突出重点，帮助他们理清思路。
采用多种学习方式挑战物理，让学生动手动脑爱上探究，使物理不再如雾里看花水中捞月，而是拨开乌云见天日，柳暗花明又一村。阿基米德说过，“给我一个支点，我可以撬起整个地球。” 播下科学素养的种子，学生定能成为国家栋梁。
撰稿 : 闫士红 摄影 : 闫士红
初审 : 戴 坤 终审 : 刘川川
