《初中英语课程标准》对课堂教学提出了新的要求:“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。 新课程标准下的复习课必须把复习课的自还给学生，如何把复习课的自还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为我们英语教师面临的重要研究课题之一。
九年级任婷老师坚持实践，不断摸索，逐渐积累了一些开放式复习活动课的经验和方法，让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好地掌握所学的知识，取得了较好的教学效果。
学生们根据任老师的教学引导，细致扎实地对于九年级上册第四单元第一话题的重难点内容循序渐进地进行分析练习掌握。
各位听课教师也很专注的学习及研究，校长也给予很充分的评价。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，必须实施开放式教学，即在教师的宏观调控下，让学生自主选择每单元复习的内容和形式，自己总结复习的方法，教师只是把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。
课后各位老师也以任老师的授课方法为基础进行了积极探讨。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生。课堂上教师鼓励学生主动参与教学活动，建立一种民主、平等、信任、尊重的师生关系，给学生充分表达意见的机会，让学生在宽松融洽的条件下积极、主动参与学习活动，激发他们内在的学习要求。
总之，复习课教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动归纳总结，既能“学会”又能“会学”，让他们主动参与教学活动，调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心、以自学能力为目标、以育人为目的的素质教学模式。