扎染古称扎缬、绞缬,古代常见的也是汉族民间传统而独特的染色工艺,织物在染色时部分结扎起来，使之着色的染色方法。
课程起缘
孩子们在一次表演区角色游戏时，希希看着魔法师甩斗笠变法的样子很酷，说道:“快看，这斗笠真好看，上面有很多不同的图案。这些图案怎样来的?”
雅彤说:“用颜料画的吧。”
文蕙说:“我觉得是印上去的。”
萱萱说:“是染的。”
大家对萱萱的说法觉得不可思议，好奇地问老师:“布是怎样染出来的?”
《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。追随着孩子们对布是怎样染出来的兴趣点，我们决定开启一次幼儿与教师共同探秘生活中扎染的旅程……
课程总目标
一、感知生活中各种扎染的物品，如布织品、被子、桌布等，喜欢扎染物品。
二、初步了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法，知道扎染是中国特有的染色工艺，对扎染活动有探索兴趣。
三、学会简单的扎染方法，尝试在不同的扎染物上表现各种图案。
四、领略扎染工艺的特色，增强民族自豪感，提高欣赏美、表现美的能力。
课程主题网络图
生成网络图
我们从
初见扎染➡️
扎染初体验➡️
探玩扎染➡️
边染边玩，边玩边染
孩子想知道关于扎染的相关知识，于是我们开展了“遇见扎染”大调查：
扎染的工具有什么?
扎染的步骤有哪些?
扎染的扎法有哪些?
生活中有哪些扎染的物品?
哪些物品可以用来扎染?
来看看孩子们和家长们调查到的结果吧……
经过调查后，我们开始了解扎染
（一）初遇扎染
- 活动《好玩的扎染》
通过活动，让幼儿感受扎染的艺术魅力，了解扎染的基本步骤、基本方法及特点。
- 活动《寻染记》
对扎染有所了解后，幼儿想知道幼儿园有哪些物品是扎染出来的，于是大家去幼儿园的各个角落，如楼梯、走廊、连廊、粤韵小舞台、编织坊、木工坊等地方，寻找扎染的物品，并分享自己的发现。本次活动中，幼儿想说敢说喜欢说，积极把自己所寻找到的染物表达给大家听，语言表达能力得到发展。
- 活动《扎染工具》
大家一起来了解扎染所用到的工具和材料，如颜料、布、滴管、夹子、手套等。
- 活动《扎染六部曲》
了解扎染六部曲（浸泡➡️取出➡️捆绑➡️染色➡️密封➡️晾干）方法后，孩子们纷纷想尝试扎染，梓溶、燊燊、培钦三人组合作，跟着步骤初次体验了扎染。此活动中，除了体验扎染，孩子们对数学序数概念也加深了巩固。
（二）扎染初体验
- 活动《捆绑小能手》
扎染方法中的捆绑看似简单，可是对孩子们而言，捆绑技能眼睛看会了，小手操作起来还是有一定挑战性的，看孩子们跟橡皮筋之间的较量，一个人独自搞不定，孩子两两合作了，哈哈～～活动中，细心的孩子还发现了大家捆绑的橡皮筋的密度和松紧度不一致。一边捆绑，一边探索……
- 活动《我设计的图案》
我们设计的图案：
孩子们在为生活中的物品设计自己喜欢的图案，有窗帘、桌布、被子、衣服等，图案的色彩鲜艳，线条优美，大家都有自己的设计想法，小手绘画能力越来越棒！
- 活动《扎染初尝试》
学会了简单的扎染方法，孩子们迫不及待想大显身手了，孩子们进行了分组尝试啦！瞧他们的扎染首秀……哈哈，孩子们好开心！自豪感油然而生！活动中，个别小朋友还尝试了别的材料。
- 活动《有趣的颜色》
在前面的扎染活动中，有小朋友提出了一个疑问：“我明明没用到绿色，可是我染出来的作品有绿色哦，是不是很神奇？”引起了全班小朋友的讨论，孩子们讨论后得出的结论是：颜色会变。于是我们生成了《有趣的颜色》这节科学活动。在活动中，用颜料和轻粘土进行了操作，从操作中感知颜色混合后的变化,激发幼儿对色彩变化的兴趣，知道三原色互相搭配可以调出多种色彩，体验探索科学活动的乐趣。
（三）探玩扎染
- 活动《纸染蝴蝶》
通过本次活动，培养幼儿的色彩搭配能力，感受不同颜色晕染混合效果，同时还锻炼了幼儿手眼协调能力，发展幼儿手指灵活性及手腕的控制力。活动中，大部分幼儿注意到了蝴蝶左右对称特点，能比较好地把色彩搭配匀称。
- 活动《植物拓染》
植物拓染活动中，孩子们是在幼儿园寻找植物作为拓染的材料，以桂花树叶子和茶花树叶子比较多，也有一些三叶草、玫瑰花叶子等，植物叶子汁液比较少，敲拓染的效果不佳。有小部分小朋友第二天从家里带来了一些花朵、多汁的叶子，再次敲拓染，效果明显好了许多，孩子对植物拓染材料的收集越来越有经验，拓染技巧也越来越娴熟。同时，运用锤子、石子敲打植物的过程中，既增强了幼儿小手肌肉的锻炼，也提高了力度的把控能力。
- 户外游戏活动《玩转扎染》
有了前期的经验，幼儿在户外扎染区游戏活动中，自主探玩积极性很高，幼儿从单一敲拓染叶子和花瓣，到综合果皮一起敲染；从单独扎染小面积的布料，到合作染衣服、帽子等不规则的材料；从只会用色素颜料，到能制作果汁颜料，代替采购的色素颜料等，从扎染操作活动中领略扎染工艺的特色，增强民族自豪感，提高欣赏美、表现美的能力，探索扎染活动的兴趣愈发浓厚。
- 活动《会捉迷藏的影子》
经过了一系列扎染活动后，一天晨谈活动中，我提出了：我们扎染出来的布可以用于生活中，比如桌布、被子、衣服等直接用，也如可以做成布娃娃、饰品等工艺品，除此外，我们还可以用来做什么呢？有孩子说可以用来玩游戏，可以扮演角色，还可以……于是，我把班上面积比较大的布拿出来，大家热闹地讨论起来，于是我们来到了操场，玩起了影子捉迷藏游戏……游戏玩法由小组讨论决定，在游戏活动中，孩子们躲闪动作灵活敏捷，既能躲开对方，也能保护自己和同伴。
《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。在对一件斗笠的好奇探讨中，我们开启了这次幼儿与教师共同探秘生活中染的旅程。让幼儿参与民间艺术制作,不仅仅可以激发幼儿发现美、创造美的情趣,还可以在一定程度上加强幼儿的民族意识,初步感知我国传统文化的博大精深。本课程虽然即将结束，但是生活中将有更多相关的知识等着孩子们去探索……