4、李德生军长指出单兵训练是步兵战术的基本功
李德生军长通过对2连军事训练按实战要求检验证明，在接近实战的条件下，干部战士的应变反应能力还有很大差距，单兵战术动作仍然是薄弱环节。在贯彻“以我为主”军事训练指导方针时，叶剑英元帅特别强调技术、战术训练，要以主要精力，搞好单兵、单车、单炮的基本训练。如何解决单兵训练问题，李德生军长从亲身参加过的多次战役战斗实践中找到了答案。
战场上，在接敌运动中即使距敌千米，士兵却要以跑的速度接近敌人，这时的主要任务是保存自己。到了进攻阶段也是跑着向前冲，但战斗动作就复杂得多了：既要发挥火力，又要保存自己，跃进、滚进甚至匍匐前进，各种战斗动作的难度也大了。到了冲击阶段，单兵动作更是达到了最复杂、最困难的程度：投弹、抵近射击，如何以最快的速度结合威震敌人的杀声，乃至勇猛的刺杀格斗消灭敌人，突破敌人的阵地，就成了战斗胜败的关键。
抗战初期，战场上的那些鬼子兵的单兵动作特别熟练，再加上“武士道”精神，战斗力特别强。著名的平型关一战，八路军的115师伏击日军板垣师团的后勤辎重运输部队，我军虽然占据有利地形，最终取得了胜利，但是损失也很惨重。这就是单兵军事素质不高的血的教训。
上世纪60年代初，陆军第12军连以上干部都有解放战争或抗美援朝的实战经验，有很好的军事训练基础。李德生军长认为，只要发动群众，依靠群众，把实战要求贯穿在平时训练中，从单兵战术训练突破，就能解决训练中的难题。由此，李军长想到了搞单兵训练试点的一个最佳人选：步兵第34师作训科参谋吴亚东。
时任步兵第34师作训科参谋吴亚东
5、李德生军长指定吴亚东主持单兵战术课目
吴亚东来自四野，解放战争时期参加中国人民解放军，虽然入伍时间不算早，但是跟随着所在部队打过很多硬仗，具有丰富的单兵实战经验。解放战争时期，随东野1纵（后为陆军第38军）参加了辽沈战役，在辽西会战围歼廖耀湘兵团的打虎山阻击战中荣立一次大功。平津战役攻克了陈长捷天津坚固城防，在宜沙战役中突破了宋希濂集团的长江江防，在衡宝、湘西、广西、滇南追歼白崇禧桂系战役中消灭了广西“狼兵”，解放了中南地区。抗美援朝参加了第一、二、三、四次战役，其中在第二、四次战役各立一次大功。
按照李军长的指定，吴亚东主持单兵战术课目试点训练。他重点考虑在土工、爆破、刺杀、投弹、射击基础上结合班组兵种协同动作，了解敌我特点、灵活运用手中的武器，利用地形地物，气象特点、季节变化、风向风速应对突发敌情，而且要有几套解决方案。他以在第7步校学习的理论知识，结合自己的实战经验，认真制定了训练教案，言传身教，带领一个班进行试点训练。
6、三个试点课题为“郭兴福教学法”打下了扎实的基础
军党委会后，军长李德生、副军长谭友夫带领军事训练改革工作组再次进驻步兵第100团2连，明确吴亚东抓单兵战术训练，郭兴福抓小组战术训练，宋文皋抓班战术训练。主要演练单兵、小组和班的进攻战术动作，一人带一个班，通过实兵演练，逐渐摸索出练兵的新路子，要求最终找到符合我军实际的训练方法。
三位教练员能较好地领悟上级的意图，分别按进攻战术的要求反复演练单兵、小组和班进攻的战术动作。参加演练的官兵怀着满腔热情，一个个生龙活虎，勤学苦练，任劳任怨。
陆军第12军作训处参谋宋文皋
组建工作组的时候，军领导考虑不能影响团领导班子的正常工作，同时也不能给2连增加太多的负担，不能影响连队的生活秩序，要求工作组不能庞大，所以就没有安排团领导进入工作组，但是明确训练改革仍然是团里的主要任务，必须抓紧抓好。
任保俗团长经常来到2连观看训练情况，发现问题及时与工作组同志沟通解决。一段时间后，任团长认为试点训练课目已经初见成效，便先后两次组织全团排以上干部观看，听取官兵的意见，不断改进训练内容，使试点课目的教案逐渐趋于完善。
军党委肯定了工作组初步取得的训练成果，在步兵第34师驻地附近的罗店召开了一次营以上主官参加的训练现场会，对三位教练员分管的战术课目进行实兵演练检验。一连几天，在罗店空旷的野地里，大家兴致勃勃地观看了几场实兵进攻战术演练，场地上不时地传来阵阵喊杀声、枪声和手榴弹的爆炸声，仿佛置身于真正的两军对垒的战场。大家连续看了吴亚东、宋文皋训练的单兵和班战术动作，感觉别开生面，大开眼界，耳目一新，郭兴福的小组训练也展示得有声有色。大家按军首长的要求，用“实战需要”的标准对三个科目的演练进行评头论足，在给予了比较好的评价同时献计献策，提出了百余条有价值的改进意见和建议。这次现场会为后来形成的郭兴福教学法打下了坚实的基础，也使军领导发现了郭兴福这个典型的苗子。
这也是郭兴福教学法迈开的第一步。
郭兴福（站立者）在讲解战术动作要领
二、抓单兵突破，“郭兴福教学法”逐步成形
1、 李德生军长明确重点训练课题
李德生军长观看了罗店现场会全过程，感到欣慰的是，两三个月的辛苦训练终于看到了成果，但是李军长也看到存在的问题，认为摊子铺得大了些，综合大家提出的意见和建议，李军长决定，一是先抓单兵训练，集中力量从单兵训练上突破，把改革的课题集中在单兵进攻一个课目的“敌火下运动”和“冲击”两个训练课题上来，打好基础再考虑小组和班训练。二是把吴亚东主持的单兵战术训练和宋文皋主持的班进攻战术训练两个课目的成功经验运用到郭兴福教学中来。三是仍以步兵第100团2连为试点连，教练员由郭兴福一人担任。
军党委同意李德生军长的意见，并通知步兵第34师军政主官，为了便于开展工作，原军、师、团联合工作组撤出，由师党委重新组建工作组抓试点。师长蒋国均、政委李佑平召开师党委会研究决定，由副师长武效贤带队，师作训科吴亚东、范志伦、郑尚庚等三位参谋进入工作组。步兵第100团2连仍按原计划继续作为重点试点连，步兵第102团1连也作为试点连，即抓2连带1连，减免了两个连队的战备、生产等一切勤务，参加全训。
步兵第100团团长任保俗接到军、师通知后立即召开团党委会，坚决执行上级党委的决定，全力支持、保障二连参加全训。同时要求全团各营、连借此契机抓紧抓好军事训练。
为了使训练不受干扰，两个全训连队到远离部队营地20多公里的乡下集中进行训练。2连来到金华市永康县一个叫二仙桥的村庄，村里有一所小学，因为放寒假校舍空着，就成了二连的临时住所，工作组成员也进驻在这里。1连借住在农舍，距离2连不远。两个连队安置好后就投入了紧张的训练。
根据军里的意见，决定以2连3班即伍先华班为试点班。郭兴福便一头扎进3班，一度既是教练员，又是班长，和战士们朝夕相处，心往一处想，劲往一处使，不怕苦不叫累，鼓足劲想把单兵战术训练搞好。
进入全训的2连虽然远离了军营，却没有远离团领导。任保俗团长始终关注、关心着参训官兵和训练改革的进展情况。经常利用工作间隙驱车来到二仙桥，对官兵们嘘寒问暖，在训练场观看他们的实兵演练，发现了问题就与工作组的战术参谋吴亚东沟通解决。3班战士看到团长和吴参谋亲自教他们战术动作，深受鼓舞，训练的积极性更高了。
工作组组长武效贤要求三位参谋经常在两个连队走走，随时带着小本本，凡是教学中有价值的东西，哪怕是一句有用的话，一个有用的动作都及时记录下来，及时纠正和改进训练中出现的偏差和不足。鉴于郭兴福教学的实际情况，工作组及时开展了评教评学活动，帮助郭兴福进一步改进训练工作。
军党委要求，训练改革必须从实战出发，严格训练质量，发扬我军练兵的光荣传统和优良作风，把兵练好练活。郭兴福在教学中灵活运用吴亚东、宋文皋主持的单兵和班战术训练的成功经验，取长补短。他要求战士必须扎扎实实地练好基本功，每练一个动作，就要有一个动作的实效，不许摆形式、走过场，把从严训练的指导思想落在实处。结合评教评学活动，调动了3班战士军事训练积极性。官兵们觉得小小的单兵战术训练里面竟有大学问，训练的兴趣大增，练得也更加刻苦专心了。
2、郭兴福领命担重任练“三活”
作为教练员的郭兴福在训练场上充分发扬我军灵活机动的战术原则，摸索出了“三活”的训练方法，即“情况活”，随时用出情况诱导战士的动作，像实战一样，处处、时时、步步都在同狡诈的敌人斗智比勇。有的战士动作错了，他马上出情况诱导战士自己纠正。这样把练动作与练心智结合起来，使战士做每个动作，都知道怎样做才是符合实战要求的，怎样处置复杂情况，才能智高一筹斗败狡诈的敌人。这样练出来的战士，心灵动作巧，不是糊涂兵。“教法活”，就是训练的多样化，采用多种多样的训练方法，让战士能处理突发的不同情况，知道怎样做，为什么应当这样做，知其然，又知其所以然，培养了战士的自觉性。至于“动作活”则是“情况活”、“教法活”的必然结果。参加训练的3班战士不是尖子拼凑的，都是原班人马。新入伍的战士才穿上军装几个月，有的战士被认为是接受能力不强的“笨兵”，但是经过郭兴福训练后，个个生气勃勃，“笨兵”也不笨了。新兵做起动作来，又扎实又灵活，好像是经过几年的训练。
经过一段时间的训练，单兵进攻战术课目在郭兴福的训练下日臻丰富。郭兴福带领战士们向李军长和谭友夫副军长做过几场汇报表演，军首长对初步取得的成绩予以肯定，并提出许多改进意见，亲自给官兵作示范，充分体现了我军官兵互教互助、军事民主的光荣传统。
事实证明，“郭兴福教学法”是正确训练指导思想的产物，符合我军的实际，是全军实战经验的总结与提高，是我军光荣传统和优良作风的赓续和发展，走出了一条在和平时期，学习作战技术与战术，把兵练活，提高部队战斗力的新的路子，是毛泽东军事思想的具体体现。
（未完待续）