观察地点:赛石园
观察对象:大班部分幼儿
观察时间:2023年12月
观察教师:周志惠
“纸杯”是日常生活中很常见的物品，给人们的生活带来了便利。《指南》中指出：“生活中熟悉的事物能激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，从而获得丰富的感性经验。”在孩子们的眼中，小小纸杯，千变万化，却能带来意想不到的惊喜。带着好奇和积极的探究欲望，孩子们开启了一场不一样的探索之旅。
小小纸杯可以用来做什么呢？
孩子们对纸杯很感兴趣，滔滔不绝的说着纸杯的用处。
纸杯可以用来喝水！
我还吃过纸杯蛋糕呢！
纸杯可以用来玩游戏，我刚刚就用纸杯打电话呢！
画漂亮的画，做手工来装饰家里。
游戏是幼儿最基本的活动形式，好玩的纸杯！变身游戏中的主角，为幼儿提供了自由的空间，小纸杯、大作用，感受游戏带来的喜悦！
纸杯VS建构区
“可以搭建金字塔”梦阳脱口而出，洪宝问那怎么搭呢？
梦阳的办法是:口朝下，底朝上，一层一层的垒高。
洪宝说:“除了搭金字塔你还会搭什么呢？”梦阳摇摇头，洪宝说:“”我有一种新的搭法—搭烟筒”，边说边开始大显身手。
梦阳说:“你这个也可以，但是我还是想搭金字塔。”
洪宝:“好吧，我们一起来。”
就这样两个小朋友分工明确，梦阳负责轻放垒高，洪宝帮助她递纸杯；梦阳先是惦着脚轻轻放，再踩椅子上轻放垒高，直到顶层的时候实在是放不上了，才向老师寻求了帮助。“哦，高高的金字塔建好了”洪宝鼓掌喝彩，梦阳说“我们一起数数它有多高啊”“1、2、3…”“哇！13层高呢”…
纸杯VS美工区
纸杯可不可以做手工呢
“可以做小鱼，我们原来做过”
今天你们想把纸杯做成什么呢？
“小兔子 小鸡 小青蛙…”
你们都有自己的想法，我赶快为你们分发材料：彩纸、胶棒、纸杯…
你们拿到材料就开始认真起来。
在你们的粘粘贴贴中，作品很快就完成了。
你们拿着自己的作品，自豪的向身边的小伙伴们介绍着，兴奋 溢于言表。
纸杯VS科学区
纸杯传声筒主要是依靠固体声波振动传递的原理，因为在使用纸杯传声筒的时候，声源在传声筒的其中一端发生震动，纸杯这种密闭的空间就可以把振动的声波聚集在一起，再经过绳子的传递进入另一个纸杯中。
纸杯VS游戏
游戏《抢纸杯》
眼睛、耳朵、鼻子、嘴……杯子！谁抢到杯子了？!
接下来我要加快速度了！看看你们谁能够抢到杯子！
游戏《传纸杯》
边听音乐边拍节奏，再加上一些肢体动作，我们来玩传纸杯游戏！
支持策略:
1、建构区进行纸杯搭建，探寻更多的建构方法。
2、美工区投放纸杯，尝试进行其他的手工制作。
3、发动家长，与你们一起发现纸杯的更多玩法。
教师反思
1、利用各种方式搜寻纸杯搭建的方法，在建构区与孩子们一起尝试搭建，并打印出照片，展示在建构区，帮助幼儿后续自主搭建。
2、在美工区投放多种纸杯的成品或半成品，帮助幼儿创意制作，平时幼儿区域活动时多进行观察，并给予适时帮助。