世界在儿童眼里充满了未知，他们会用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是听、是闻、是触摸……但是，谁都不知道，下一秒他们会用什么方法来探索和表达他们对这个世界的认知。所以说，儿童有一百种语言，一百种可能性。
最终，我们基于幼儿的兴趣出发，基于幼儿的最近发展区，给予幼儿一百种语言的表达方式，让幼儿将碎片化的认知，进行重新梳理和升华，我们选择了幼儿都喜欢的故事《小蝌蚪找妈妈》作为媒介，开展本月的活动。
《我最喜欢的故事》
老师👩🏫：你们最喜欢什么故事呢？
张信：我喜欢《小兔子乖乖》🐰
杨智：我喜欢《拔萝卜》🥕
郝兆诚：我喜欢那个叫“大卫”的故事👦
阴璇：我喜欢《小蝌蚪找妈妈》🐸
老师又给小朋友讲了一遍《小蝌蚪找妈妈》的故事。经过老师的讲解。小朋友们再一次加深了印象。
老师👩🏫：这个故事讲了一件什么事情？
梁佳宥：讲的是小蝌蚪找妈妈的事情。
老师👩🏫：小蝌蚪为什么要去找它的妈妈？
姚霖：因为他们看见鸭宝宝有妈妈，他们没有。
老师👩🏫：小蝌蚪最后找到它的妈妈了吗？
小朋友们：找到啦。🎉
画我喜欢的故事情节
文亦程：我画的是小蝌蚪找妈妈……
梁佳宥：我画的五颜六色的小蝌蚪在找妈妈，最后找到了妈妈🐸。🎉
阴璇：我画的是小蝌蚪找妈妈，遇见了小乌龟，小鱼……最后找到了妈妈🐸
杨智：我画的是小蝌蚪找妈妈，
刘臻：我画的是小蝌蚪找妈妈，遇见了水母和小乌龟，水里还有水草呢。
《我来当……我来演……》
再次欣赏“小蝌蚪找妈妈”故事后，孩子们对故事当中，每一个角色都十分的喜爱。他们对故事当中人物间的对话，也都十分地熟悉。我常常能看到也能听到孩子们间关于“小蝌蚪找妈妈”故事中人物的对话。有的小朋友扮演小蝌蚪，有的小朋友扮演鸭妈妈，“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗，请您告诉我它在哪里？”、“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”、“谢谢您，鸭妈妈！”。看到孩子们自发地探索“小蝌蚪找妈妈”更多的表现形式，以及与同伴间的合作与配合，我发现了故事背后带给孩子们的快乐。但与此同时，孩子们在模仿的过程中，他们也会有这样或那样的问题，比如：鸭妈妈是什么样的动作，小蝌蚪怎样和鸭妈妈对话等，为了帮助幼儿解决这样的问题，我们生成了这样一节活动“我最喜欢故事里的……”，让孩子们在讨论自己最喜欢的人物、情节、对白的过程中，更好地体验和体会人物间的对话以及发现每一次对话是为了小蝌蚪找到妈妈提供的线索，一环扣一环，紧紧相连，为后续的模仿和表演做前期的准备。
老师👩🏫：你最喜欢故事里的谁呢？最想表演哪个小动物呢？为什么呢？
梁佳宥：我喜欢小蝌蚪，我想表演小蝌蚪，因为小蝌蚪黑黑的小小的很可爱。🥰
阴璇：我喜欢大鲤鱼，我想演大鲤鱼，因为大鲤鱼的尾巴很漂亮。🤩
姚霖：我喜欢小鸭子，我想演小鸭子，因为我最喜欢唱数鸭子啦。🎤
文亦程：我喜欢大白鹅，我想演大白鹅，因为大白鹅白白的很漂亮。🤩
杨智：我喜欢小乌龟，我想演小乌龟，因为小乌龟很可爱。☺️
张信：我喜欢青蛙，我想演青蛙妈妈，因为我喜欢妈妈。👩
《表演我们的新故事》
小蝌蚪们在找妈妈……
梁佳宥（小蝌蚪）：妈妈，妈妈👩
杨智（小乌龟）：我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们去前面找找吧！
小蝌蚪：妈妈，妈妈……
小鲤鱼：我不是你们的妈妈，你们的妈妈有白肚皮，你们去前面找吧……
《爸爸妈妈来欣赏》
老师👩🏫：你最想让谁来看你们表演呢？
小朋友们：爸爸妈妈
老师👩🏫：我们一起邀请你的爸爸妈妈来看你们表演好吗？
小朋友们：好🎉
经过一次彩排之后，孩子们的表演热情更加高涨了，我们前前后后，紧锣密鼓地进行了很多的准备工作，也通过观察和思考，解决了很多我们发现的问题。同时孩子们通过彩排的过程也想到了演出中可能遇到的问题，并且提前做好了准备。为了这一次表演，孩子们已经期待了太久！今天，我们正式演出啦！
表演进行时……
在这场表演中，我看到了孩子们参与热情高涨，每个人参与度为了呈现这场完美演出，我们经历了探索、讨论、分工合作等一系列前期漫长的准备工作。我们看到孩子们在思考和探讨的过程中逐渐成长。
孩子的变化和成长是一个循序渐进的过程，他有自己发展和进步的规律，作为成人的我们，要充分地相信孩子，在游戏和生活中给予孩子支持，把权利交给孩子，让孩子们在和谐宽松的环境中探索，发展，进步，我们静待花开……
