教育之美，美在育人；课标之耕，赋能课堂。为了进一步落实2022年版《语文课程标准》的理念，推进课题研究——《整本书阅读》研究策略，探讨小学语文课堂教学策略，提升教师的课堂教学水平，发展学生的语文核心素养。
2024年1月2日上午，我们课题组联合语文教研组共同举行了核心素养背景下整本书阅读”策略，以阅读分享课为主题的课例研讨活动。王茜副校长执教。
学校语文课题组成员王茜老师分别展示了《安徒生童话故事》阅读分享精彩的课例。
王茜副校长这节课注重情感的动态生成，采用“观察-验证-探究-应用”的方法和童话情感的渗透，授课过程中，充分关注学生，善于引导学生进行探究和寻找思路，课堂上及时评价学生，鼓励学生积极展示，练习时间充分，体现了教师为主导、学生为主体、情感渗透为主线的教学理念，课堂效果很好。
以题带点，层层深入，通过应用透彻。课堂中王老师通过随机抽查、师友互评、小组合作、小组展示等形式，充分的调动了学生的课堂积极性，效果甚佳。最后王老师总结本节课的主要核心内容，以思维导图的形式展现，让学生的思路更加清晰和有逻辑性，更助于记忆，展现出一堂“高效”的阅读分享课。
课堂展示后课题组成员一起进行了课例评析。王老师和大家分享了她们的教学设计思路以及课后的所思所想。课题组成员和其他语文老师对王老师的课给予了高度赞扬，结合自己的听课感受畅所欲言、交流充分，对核心素养背景整本书阅读“分享”课堂的教学策略有了清晰的思路，思想得到了交汇与碰撞。
教而不研则浅，研而不教则空， 教研之路，永无止境，修远漫漫，驰骋骐骥，千里之遥，跬步可至。在今后的教学中，我们一定要做到立足教材、立足学生、立足核心素养，关注学生的学，关注语文的人文主题，力求让学生在语文学习的过程中不断感悟语文的育人功能，积累经验，提高语文核心素养。课题组成员在研讨中学习，在学习中交流，在交流中促进成长，课题研究我们一直在路上。
