为了培养学生的英语学习兴趣，秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，落实立德树人的根本任务。本学期我校英语教研组本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，基于各年级学生的特点和能力水平，从趣味性、实践性、探究性、人文性等方面入手，开展了一系列丰富多彩的英语综合实践活动，让学生在活动中内化知识，在活动中成长。
活动的顺利开展离不开前期的准备，为此英语教研组召开了筹备会议。根据不同年级的单元主题，英语组制定了切实可行的英语学科实践计划并动员全体学生积极参与。
三年级实践活动
为了激发学生的兴趣，培养学生规范书写英语的良好习惯，更加形象地加深对字母的认识，更好地掌握26个英文字母。三年级组开展了以《有趣的字母王国》为主题的综合实践活动，带领学生畅游字母王国和单词的海洋。
I can draw!
同学们展开想象的翅膀，将枯燥的字母搭配上有趣的图片，每一笔都倾注了他们对字母的喜爱，每一划都体现了他们对字母的热爱。看！一幅幅字母王国小报孕育而生，精彩纷呈！
词汇如同建房所用的砖瓦，是培养学生语言能力最基础的、不可缺少的基本要素。为了提高学生词汇的掌握效果，在老师的指导下，同学们设计了千姿百态的单词卡片。每一个单词都各具特色，每一个色彩都别具匠心！
I can write！
书写比赛，我写我秀。看，我们写得是不是很工整!
比赛过程中，学生握笔正确，坐姿端正，单词书写标准，字迹流畅美观，卷面干净整洁，表现出良好的书写习惯，展示了扎实的英语书写功底。
I can say！
一起来自我展示吧，用英文秀出自己的风采。孩子们自信大方地做自我介绍。
通过充满乐趣的英语活动，三年级同学们积极主动地投入到英语课堂教学中。每个学生都在轻松愉快的氛围中学习英语，大大提高了学习效果，提升了英文素养，也享受到了英语学习的快乐。
四年级组实践活动
在你心中，朋友的定义是什么呢？朋友是玩伴、知己又或是......带着这一疑问，四年级英语组的老师们基于新课标中“学习活动和学习要求”以及“人与社会”的主题内容，结合学生的实际情况，围绕“My Friends”开展了单元整体教学，设计了丰富的实践活动，帮助学生在实践中真正理解朋友的定义和内涵，同时也让学生们享受快乐的英语学习时光。
“诗”情画意，以墨传情
自古以来，诗意传情。朋友之情也藏在一首首优美的诗歌之中。透过孩子们的笔尖，诗歌之美，朋友之情，展现在一篇篇端正的书写里。孩子们都积极、热情、认真地参与了本次诗歌书写活动，他们认真品读、书写，充分展示自我。让我们来看看他们优秀的书写作品吧！
纸短情长“话”挚友
你心目中的朋友是怎样的呢？孩子们拿起纸笔，描绘着生活中的挚友，通过图画和文字带我们认识了他们真实、有趣又可爱的朋友们。
畅聊朋友，我来说
朋友是我们生活中不可缺少的部分，每个人都有自己的好友，你的朋友是什么样的呢？快来聊聊自己的好朋友，让大家认识一下。
五年级组实践活动
在我们的生活中，有着形形色色的人：有最喜欢的老师，有最要好的朋友，还有最亲密的家人。五年级英语组设计了以“What’s he like？”介绍他人为主题的综合实践活动，引导学生在实践中将整个单元的英语知识融汇贯通、灵活运用。
Meet my teacher！
孩子们用画笔描绘自己喜欢的老师，再用小短文的方式介绍他们。在孩子们的笔下，有的画风可爱，充满着丰富的想象力；有的画像只有寥寥几笔，但足以体现孩子们对该任课老师的喜爱之情。来看看孩子们眼中的老师们吧！
一朝沐杏雨，
一生念师恩。
纸短情长言无尽，
三行诗意诉师情……
让我们一起读读孩子们感念师恩、情意浓浓的诗句吧！
Meet my friend！
朋友啊，
你不是星星，
却闪耀我整个宇宙！
来看看我的朋友吧！
Meet my family
格式很短，情意绵长，孩子们表达着对家人的感情，展现了各自的风采。来看看有没有你pick的作品吧！
孩子们的思维非常活跃，利用思维导图的方式，将本单元的英语单词、句子分类整理。这加深了孩子们对单元主题的理解与掌握，他们的归纳总结能力和逻辑思维能力也得到了进一步地提升。
孩子们通过围绕单元主题进行英语写作，充分发挥了自己的想象力，将所学英语知识与绘画技巧相结合，呈现出了一幅幅色彩斑斓、生动形象的作品。孩子们构思巧妙，不论是创作、设计，还是书写和绘画等都充分彰显出了艺术创作才能。这一幅幅作品，不仅展示了同学们的智慧与灵气，而且凝聚着大家对英语学习的热爱，诠释着同学们在学习上的努力与付出！
六年级组实践活动
六年级老师对 《unit 2 Ways to go to school》进行单元分析和整合，围绕“出行方式和交通安全”这一主题，从学生的兴趣爱好入手，设计了一系列丰富多彩的作业活动。学生们积极参与活动，结合本单元所学知识，用自己的画笔和感想，将对于交通安全重要性的理解付诸于笔端，描绘于画纸，设计出了一幅幅精美的手抄报。
“How do you come to school? ”六年级学生运用本单元所学，积极调查自己家人和朋友的出行方式，并把调查结果写进了自己的英语美文当中，让我们一起来看看吧！
学生们在制作手抄报和调查出行方式的过程中，不仅巩固了所学，增强了自身的交通安全意识，也提高了学生综合运用英语的能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。快来给这次活动获奖的同学们点个赞吧！
老师们正在评选优秀作品，那么多精美的作品，你最喜欢哪一个？
“智”慧成长不间断，“趣”味学习不打烊。本次英语实践活动基于素养导向，为学生搭建了展示交流的平台，让学生在活动的过程中体验学习的快乐和成就感。日后我们将继续在课堂教学“提质增效”的基础上，切实发挥好实践活动的育人功能，设计更有趣、更有意义的创意英语综合实践活动，引导学生做到“想表达”“能表达”和“会表达”，让更多学生体会英语学习的精彩，以此促进学生核心素养的全面发展。
