“双减”政策背景下，孩子们的作业量减少了，但对作业设计提出了新的要求。为了进一步发挥学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的课业负担、促进学生的个性发展，我校在作业设计方面不断创新思路，在周末实践作业的探索上尝试一种新的模式——思维导图。
全校教师群策群力，对如何打破过去以“抄、背、做” 为主的作业模式、增添作业乐趣进行了充分的讨论，大家一致认为制作“思维导图”能减少学生机械抄写，提高综合运用能力，是让作业减负提质的一种有效手段。比起传统的机械性抄写、重复性作业，思维导图丰富的色彩、生动的图画、凝练的关键词等内容更能给学生带来视觉的冲击，做作业的同时还能享受绘画的乐趣，很好地激发学生完成作业的兴趣，提高学习效果。
确立了以“思维导图做帮手 ， 各项本领我能行的”学科实践作业主题。在老师的指导下，学生结合所学内容，通过课前阅读报纸、阅读书籍、浏览、搜集与学科有关的新闻，有针对性的增补学习资料，设计不同主题的活动，增强了对学科的进一步认识。
孩子们结束了一个单元的学习，不再是单纯的以一张试卷、一次测验来检验学习成果，而是让孩子们通过复习、整理、绘制重点课文中重要内容的方式，提高孩子们的学习思维能力。孩子们在用心完成思维导图的过程中，不仅养成了“温故而知新”的好习惯，还丰富了周末生活。这一实践作业模式很好地调动了学生完成作业的积极性和主动性，学生构建思维导图的同时能够结合课堂教学内容，扩展和延伸课堂知识，努力做到以“减”增“质”。
教者若有心，学者必得益。让我们以饱满的教育情怀，认真研究、积极实践，在作业设计的思考中感受研究的快乐和专业成长的幸福，更好地实现提质增效的课堂。我们将继续不断创新，锐意进取，始终坚定“立德树人”的根本目标，用更多、更好的教育形式，切实落实“双减”政策，为每个孩子提供展示自己的舞台，助力学生成长！
编辑：肖红霞
审核：李红霞
签发：杜绪伟