一、触觉
(一)触觉反应过度(敏感、防御)
1.不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲吻、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏。
2.不喜欢洗脸、洗澡、刷牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围巾、光脚(穿鞋袜)等;
3.怕冷、怕热、怕淋雨、吹风等:
4.对衣物材质挑剔，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物无法接受衣物的标签等;
5.偏食、挑食、逃避咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢
6.入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差;紧张、焦虑;7.情绪不稳定、莫名哭闹，易分心，缺乏自信;
8.怕生、胆怯、退缩、黏亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护;
9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等
10.以负向行为(例如攻击、咬人) 或过度的情绪 (例如哭泣，尖叫)，回应轻微或不预期的触碰:
11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。
(二)触觉反应不足(迟钝、缺乏注册)
1.未发现弄脏脸部或身体，如脸上有饭粒、衣物湿了、流口水;
2.对于轻微的碰撞毫无反应，碰伤了没有感觉;
3.未注意到温度的变化，易感冒;
4.未察觉物品的冷热，缺乏自我保护能力;
5.未察觉疼痛，用力抓挠拍打自己并可能以同样的方式对待伙伴6.未察觉不同材质及无法通过触觉感知物品的不同属性，如形状、大小、厚薄等;
7.精细动作差，对操控小玩具或物品有困难，书写困难;
8.对某些具有触觉刺激的活动不敢兴趣，玩泥土、沙子、橡皮泥;
9.生活自理差、警醒度过低等。
(三)触觉寻求(属反应不足、渴望触觉输入)
1.手到处摸、身体到处蹭；
2.咬东西、咬手、咬他人，吮吸手指等；
3.走路时，脚用力蹭地；
4.无故碰撞物品或他人；
5.将食物含在嘴里，含口水；
6.长时间玩泥、沙、水、肥皂等;
7.喜欢把东西放进嘴里咀嚼、爱吃辣、烫或冰的食物；
8.主动亲吻、抚摸、拥抱他人；
9.自伤、打人等。
二、前庭觉
(一)前庭觉反应过度 (敏感、防御)
1.对动作经验胆怯，小心翼翼；
2.害怕游乐设备，如秋千，滑梯，攀爬网等；
3.易晕车，即便是短程；
4.害怕乘坐电梯或升降梯、步梯；
5.害怕高度，或不喜欢双脚离开地面；
6.较容易情绪化，易分心，缺乏自信。
(二)前庭觉反应不足(迟钝、缺乏自我意识)
1.较容易发生意外(跌倒时无法恢复平衡)；
2.协调性低于其他同龄儿童；
3.未注意到动作或动作方向的变化，(在秋千上感受不到高度的变化)；
4.不喜欢新的动作经验；
5.比其他同龄儿童更常坐下或躺下；
6.比较容易感到疲倦。
(三)前庭觉寻求(属反应不足、渴望触觉输入)
1.在室内或户外从事危险性的活动；
2.无法静止下来；
3.冲动(先做后想)；
4.用跑步代替走路 ；
5.不断动个不停(扭动，坐立不安，前后晃动，跳上跳下)；
6.采用极端的动作(秋干荡到最高)；
7.喜欢长时间旋转而不容易晕；
8.对动作经验的喜好程度超过同龄儿童。
三、本体觉
(一)本体觉反应不足
1.未发现他人撞到自己或自己撞到他人；
2.身体较松垮、动作笨拙；
3.抱感重，有下坠感；
4.精细动作技巧欠佳；
5.生活自理能力(穿衣、洗刷、上厕所等)；
6.大动作技巧欠佳、协调性差；
7.对动作经验似乎不感兴趣；
8.力道控制差，易损坏物品；
9.比较懒散，容易疲倦康语；
10.逃避体能活动；
11.逃避咀嚼，挑食；
12.常常坐着或着，姿势差。
(二)本体觉寻求
1.喜欢冲撞墙壁，物品或他人；
2.咬指甲或吸吮大拇指或手指；
3.表现出侵略行为，如攻击，踢，咬；
4.请你将她的鞋带系的很紧；
5.用力踏步行走；
6.咬东西，包括衣服，玩具，口香糖；
7.以毛毯紧紧包裹身体，喜欢被紧抱或挤压；
8.喜欢需要出力的活动而不觉得累。
四、视觉
(一)视觉反应过度(敏感)
1.常常紧闭双眼，久久不睁开眼睛；
2.到光线较强烈的地方表现出情绪化；
3.用手或其他物品阻挡阳光或其他光线；
4,逃避眼神接触，常常躲避他人视线；
5.无法判断距离，上下楼梯、跨越水沟迟疑害怕；
6.用眼过度时，会头痛或恶心；
7.眼睛容易疲累，常常搓揉眼睛；
8.常常躲到比较黑暗的地方；
9.对光线变化、由远而近、旋转的等事物感到害怕。
(二)视觉反应不足
1.常常碰到周围的物品或他人；
2.有困难接住球或躲开移动中的物品或人；
3.难以发现环境中的某种目标事物；
4.分辨物品的属性表现出极大的困难；
5.阅读、书写障碍；
6.对事物及活动兴趣较低；
7.需要靠近事物才看得清；
8.视觉反应时间长等。
(三)视觉寻求
1.凝视亮光、闪光或直视阳光；
2.凝视移动中的手指或空间中移动的物品；
3.长时间凝视旋转的物品，如风扇，汽车轮子；
4.在画图或镜像精细动作活动时，会转动或晃动头部；
5将物品拿得很近，仔细查看；
6.长时间看动画、喜欢视觉强烈的电子游戏；
7.快速跑动或旋转等。
五、听觉
(一)听觉敏感表现
1.听到突如起来的声音，表现出较大情绪反应；
2.对于环境中的音量变化，表现出难以适应；
3.逃避嘈杂的、陌生的环境，喜欢待在固定的场所；
4.对于常见的噪音感到沮丧，例如马桶冲水声或背景音乐；
5.常常双手紧捂耳朵；
6.严重入睡困难；
7.不喜欢被接近，依赖养育着。
(二) 听觉反应不足
1.未注意到常见的声音；
2.对口头指令反应缓慢或完全没有反应；
3.仅注意到极大的噪音或喧闹、旋律特殊的音乐；
4.对人的关注度低；
5.对声音的分辨能力弱；
6.常常只听到部分或听了就忘。
(三)听觉寻求
1.将音乐的音量调大；
2.在教室内大声说话；
3.抓住音乐玩具或其他会发出声音的玩具，靠近耳朵听；
4.制造噪音，例如拍手、喊叫、敲击物品或大声唱歌；
5.喜欢高音调的声音(例如钻机、汽笛、铃声)；
6.渴求常见的噪音，例如马桶冲水声、水流声或冷气机的运转声。