教研花开初冬季，同心掬得满庭芳 ——学院附小2023年“提升小学生核心素养”年组教研展示课活动纪实

一年组韩禹彤老师讲授了一首有童趣的儿歌《四季》。学生通过自由读、边做动作边读、合作读等方式，了解了四季的特点，感受到了不同季节的美丽。在理解课文的基础上，教师鼓励学生模仿句式自由表达自己喜欢的季节，学生的参与积极性非常高。

二年组刘璐老师落实新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，课上尝试着让孩子们进行探究性学习，培养他们的探究意识。孩子们通过感情朗读、圈画抓重点词语想象画面等形式来表达自己对课文的理解，思维和语言表达得到发展，最终达到语文素养的提升。

三年组窦筱喻老师展示了大单元教学，旨在帮助学生学习预测的阅读方法，进一步体会阅读的乐趣。在教学中，窦老师能够紧紧抓住教重点，在阅读与感悟过程中提炼与指导阅读方法，引导学生成为课堂的主人。

四年组汪晶老师展示的是《爬山虎的脚》第二课时，本节课设计的学习活动灵活多样，以画促学、以演促学，激发了学生学习语文的兴趣，成功构建了有效的课堂情境，学生在轻松愉悦的学习氛围中有所学、有所悟。

五年组姚迪老师以“读懂父母的爱”为议题展示了群文阅读教学，以第六单元为基石，选取了三篇有关父母之爱的文章，引导学生在阅读中抓住场景、细节描写来体会文章蕴含的情感，从而感受到父母对子女的爱。

六年组王浩岩老师执教的《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。老师在教学时紧紧围绕本单元的语文要素，引导学生关注故事情节和环境描写，感受红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的人物形象，鼓励学生传承红军战士永垂不朽的革命精神。

一年组马瑞彤老师执教的内容是《认识钟表》。课堂中，她通过学生喜爱的的谜语引入课题，营造出轻松的学习氛围，教学中，注重引导学生经历从具体到抽象的过程，归纳出看整时的方法，以发展学生的逻辑推理能力、语言表达能力；最后，马老师带领学生一起了解钟表的历史，感受古人的智慧和国家的进步，渗透珍惜时间的德育教育。

二年组赵文夷老师执教的《认识时间》一课，结合观察思考、具体操作、小组合作，使得认读时间的方法在活动中逐渐清晰、明确，教学中注重培养学生有序观察、合理想象和推测，提升学生的核心素养。

三年组周崇老师执教的是《数字编码》，教学中让学生经历收集数据、查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验、推理论证等几个层次的学习活动，培养学生的应用意识和实践能力体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，渗透符号思想，体会到身边处处有数学。

四年组李欣雨老师执教的是《沏茶问题》。李老师借助教材中的主题图，创设为客人沏茶的情景，并提出问题“沏茶时通常需要做哪些事?”调动学生已有生活经验，引导学生从简单的事例中，总结出合理安排时间的技巧，从而更深入地理解优化思想，将德育教育融入数学课堂中。

五年组孙宇菲老师执教《可能性》。教学中孙老师在提供猜测、实验的基础上，组织大量的实践活动，让学生充分体验各种可能性，帮助学生经历猜想—实践—推测—验证—应用的学习过程，在学习中融入游戏，让知识变得更加生动有趣。

六年组王俊老师执教的《圆的认识》一课，立足于新课程标准的要求，落实大单元教学的教学模式。整节课充分落实了数学核心素养—会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

英语组崔宁老师以“郑和下西洋”为主题，以故事为依托，实施听说读写画等一系列实践活动进行教学，通过学习理解，应用实践，创新迁移的过程，把知识转化为能力，再将能力转化为核心素养。

刘国庆老师依据《体育与健康课程标准》，遵循“健康第一”的指导思想，结合一、二年级学生的身心发展特点，精心设计了这节跳绳课—《两脚依次跳》。本节课坚持以激发学生学习兴趣为主线，用游戏和比赛等方式帮助学生更好地掌握跳绳的基本技术，培养学生果断机敏、遵守规则、正确的胜负观等优秀品质和良好的团队意识。

石佳老师执教的音乐课《哆来咪》用自然生动的教学语言为学生营造出和谐温馨的课堂氛围，规范的柯尔文手势音阶练唱向我们展示着音乐学科“情美育人”的独特功能，打击乐器的融入更为教学内容注入了新的亮点。

韩笑老师执教的美术课《有趣的半圆》，重在激发学生头脑中的奇思妙想。通过引导学生对半圆形的添加、组合，激发他们的想象力。引导学生回忆生活中常见的各种半圆形物体，扩展了他们的认知空间。

丁诗行老师执教的道德与法治课《大家排好队》，从学生的生活实际出发，充分挖掘课程资源，努力使教学走进生活、贴近学生，利用多个学生感兴趣的视频，让学生切身感受到社会秩序的意义，从心底去认同排队的重要，并在轻松的氛围里学会正确排队。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。此次教研活动，为教师搭建了畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，学生学有所获，学中发展；授课教师优势互补、相互切磋，共同提高；听课教师结合自身教学实际进行教学反思，有效地促进了教师专业化成长！冬之美，在于坚韧与积蓄；教之美，在于研讨与提升。“研”途漫漫，道阻且长，让我们且行且思且成长！