2023年12月25日，阳东区举办课题内部结题总结会议，音乐课题主持人在汇报中提出：《小学低年级音乐课堂教学导入环节的实践研究》课题的主线任务基本完工，并对课题成果进行了一系列的社会传播，本课题所要解决的主要问题：
- 如何运用导入环节提高小学低年级的学生课堂上的注意力
- 小学低年级音乐如何从导入引进课堂内容
- 如何针对多元化的音乐课堂选择适合的导入模式
课题主要成员
本次课题成果质量较高，以下为本课题成果之一教学设计。
《过新年》教学设计
课题：《过新年》
教材版本：花城出版社一年级上册
课型：以歌唱为主的综合课
执教：华南师范大学附属阳东小学 李芳清
课时：1 课时
一、【课前】教学思考与架构
（一）理论依据
1．2020 年 10 月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时
代学校美育工作的意见》，提出将学校美育作为立德树人的重要载体，
通过加强学校美育教学和评价改革，推动提升学生审美和人文素养；
2．以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树
人根本任务，遵循教育规律。培养德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人。（《深化新时代教育评价改革总体方案》）；
3.《新课程标准（2022）》明确指出，要坚持以美育人。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与艺术活动，学会感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验。 同时也指出，要重视艺术体验，激发学生参与活动的兴趣和热情，强调音乐实践，鼓励音乐创造。要突出课程综合，传递人与自认和谐共生的理念。
（二）教材分析
《过新年》是小学音乐花城版第一册第十五课中的学唱歌曲。新年是我国各族人民共同的节日，它象征着团圆、快乐、喜庆、和谐。而《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，两拍子、五声C宫调式。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢乐的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
（三）学情研判
小学一年级的学生活泼、好动，注意力不集中，有较强的好奇心和求知欲，所以要求教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。因此，本节课通过视频导入，有趣地引出课题，引导学生了解春节的风俗和春节的传说。再通过贴福字、写对联、迎“狮子”拜年的新年活动，让同学们在体验中学唱歌曲，感受新年欢快的气氛。
二、【课中】：教学设计与实践
一、 教学目标
1.审美感知:通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2.艺术表现:正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3.创意实践:学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
4.文化理解:通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
二、教学重难点
教学重点：能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：引导学生准确掌握锣鼓的不同节奏。
三、教学方法：聆听法、情境创设法、对比法、讲授法、合作法。
四、教学手段：多媒体、钢琴、乐器（鼓、钹）、舞狮子道具。
五、教学过程
三、【课后】总结反思与提炼
《新课程标准（2022）》中提出：“要重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中形成丰富、健康的审美情感、强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。”我遵循新课程标准的要求，以培养学生的核心素养为目标，通过视频导入，有趣地引出课题，引导学生了解春节的风俗和春节的传说。再通过贴福字、写对联、迎“狮子”拜年的新年活动，让同学们在体验中学唱歌曲，感受新年欢快的气氛。让学生在艺术感知、情感体验和实践中，了解了歌曲的风格，并学会热爱我们的祖国，弘扬我国的传统文化。整节课气氛热烈，学生参与的热情很高，收到了较好的效果。
教学改进
1. 由于一年级的学生刚步入小学，让学生综合表演歌曲时，花的时间较多，因此，在平时的教学当中，通过各种形式，逐步提高学生的表现能力。
2. 教学语言还需要更加精准，需要进一步精雕细琢，让学生浅显
易懂；在对学生进行课堂评价时，评语应该更丰富，更有针对性。
编辑：谭俏菲
图文：林雪燕、李芳清
审核：谭心语