主题：2023-2024学年度第一学期“小学生基础认知能力训练”常态课
【会议时间】2024年1月2日下午
【会议地点】学校一楼多媒体会议室
【参会人员】黄亚香校长、李丹副校长、陈海南主任、谢丽丽老师及一、二年级全体数学教师
【主持人】 谢丽丽老师
为促进《小学生基础认知能力训练课程》的交流和开展，推动课程更好地为培养学生的基础认知能力、提升教师的课堂品质服务，2024年1月2日下午由丁艳老师执教一节基础认知课。
谢丽丽老师介绍本次活动流程。
1.丁艳老师执教《穿越彩虹谷》。
2.集体评课研讨。
课堂篇
1.开启怪兽之门
找不同：分别找出3对怪兽兄弟的不同处。（训练学生的有序性，准确性。）
2.找最佳路线穿越彩虹谷
根据给的条件判断最佳路线，训练学生表达能力和判断、分析能力。
3.找规律定图形
观察图形的排列，补上缺失的图形。（提升训练，培养学生的综合能力。）
点评篇
丁老师首先分享了本课的设计理念和训练能力，并对自己对该课教学时的表现、缺失及需要改进地方做出了评价。丁老师的分享，让老师们对课题有了深一步的理解。
老师们对该课都说出自己的看法及建议。
李丹副校说到：我们要知道也要做到这门课程的设计以“一三一”模式开展。
1.创设情境。让学生深入其中，身临其境；有效的提高教学质量。
2.设计三个活动环节。了解学生的心理、要求、基础和爱好，更好的选用素材和训练的能力，才能有的放矢，目的性更强，否则，就事倍功半，收效甚微。
3.一个总结。教学总结是一门艺术，教学总结能够帮助学生对学习内容进行归纳、总结，培养学生的思维能力和分析能力同时也能够帮助学生把握学习节奏，进行有效的学习安排，增强学习的主动性和自觉性。
课程是条船，素养是彼岸，我们都是摆渡人。“基础认知能力训练课程”尤其关注了学生认知能力、合作能力、创新能力等关键能力的培养，在课程的实施中落实了学生的核心素养培养，有效提升了学生的综合能力。
策划:教学部门
执行:一年级数学组
撰稿:廖远浪
审核:陈海南