复而不重，习而得法；学研互促，全力以“复”。为切实提高期末复习课的效果，打造高效的复习课堂，探讨科学的复习方法，明确复习方向。2024年1月2日下午，我校全体语文组老师齐聚三楼会议室开展了集体复习研讨活动。
会议伊始，语文教研组长黄老师先以轻松愉悦的话题导入期末复习，各组教师积极讨论，就“复习中的问题和困惑”、“复习内容及方法”等问题做了全面交流。
语文组低段老师秦锦娟老师、陈婉莹老师、陶维秀老师说：一、二年级学生基础差距大，识字量少，少数同学识字少，这类学生应该如何提高基础知识？
三年级语文老师付淇老师补充道：班级中段学生如何快速提分？
四年级万艳芬老师分享：比起习作，小练笔较为简单，对字数要求不高，可把功夫用到平时。自己班就进行了百字作文活动，充分提高学生积极性。只要平时多看、多读、多练，学生都会有话可言。
接着五年级彭雪群老师和梅艳珍老师说:除了结合课本上的小练笔，还要联系生活实际，学生必须注意审题，而不能答非所问。落实专题复习，专项整合，提高效率。
六年级张雅倩老师提到:从每个单元语文园地上的词句段运用来着手，整理汇总在一起，写好后读一读、记一记，达到举一反三的效果。
汪特重点强调要回归课本，明确单元复习内容，采用不同的方式方法，积累方面主要采用读、背、默写的方法，夯实语文书后面的三张表；关注语文园地中的词句段练习，让学生学习知识后，一定要在多次练习中掌握。
做阅读练习时，总的来说要注意：认真审题，理解题意，掌握题目的要求；带着问题，仔细地阅读文章，至少把文章读3遍，认真地思考、组织答案；答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。关注学生差异，进行培优辅差。作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的阅读题，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。对于学困生，先从基础抓起，指导学生做题方法，严格要求学生的书写要认真，保证这类学生的及格。
最后，黄老师深有感触地总结道：独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶、相互学习，聚力成长，今天的教研真让人受益匪浅！
今朝——语文老师共思、共探、共享，明确复习方法，把握复习方向；明朝——相信在全体师生的共同努力下，一定会为本学期的教育教学工作画上一个圆满的句号！