【课程故事】手的秘密
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认知、自我体验、自我控制。小手是每个人身体的一部分，是幼儿所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面，真正的探究是缺乏的，要让幼儿真正认识自己的小手，了解手指名称、作用等，多让小手发挥它应有的作用。结合小班幼儿年龄特点，通过一日活动的开展，大家一起来探究小手的秘密，我们来看看吧！
课程源起
区域活动中
佳茹：老师老师，我打不开这只水彩笔；
王泽林：老师我不会；
老师：小手用点力就可以啦，自己再试试看。
早点时
杨莹：老师，我打不开面包袋子；
尚博逸：老师，我打不开饼干袋子；
老师：这边有小据芽，顺着小据芽用力撕就可以了。
午睡前
逸凡： 老师，我脱不下衣服；
老师：先把外套拉链拉下来……
这样那样的问题接踵而来，为了发挥小手作用，培养幼儿观察、想象和动手操作能力，小三班开展了“小手的秘密”班本活动。
《关于小手你知道什么？》
糖糖：我的每个手指都不一样长，有的胖一点，有的瘦一点。
琪琪：我的手背上有好多褶皱，手指头上有好多纹路。
佳宁：快看呀！我的手指可以变成一只公鸡！
分析：在交流和问卷调查过程中，结合幼儿对“手”的已有经验及问卷调查结果可看出，幼儿对手的作用只停留在表面认知上。针对此类问题，在活动中教师有目的的进行引导，推动幼儿建构新的经验。
《小手变变变》
梦熙：小手可以变成小兔子。
思悦：小手可以变成老鹰飞走了。
含含：老师，一根手指变变，变成毛毛虫，爬呀爬。
梓悦：三根手指变变，变成小花猫，喵喵喵。
幼儿通过对小手的认知，结合手指律动、儿歌、科学小实验等活动，探索出小手的多变性。
《小手传递爱》
李昊坤：我的小手跟马佳宁能握手，变成好朋友。
苏紫琳：我跟张梓悦两只手合在一起，也变成好朋友了。
利用小手，传递与同伴之间的爱，表达自己的爱意，快看我们是怎么来表达的。
《手上传球》
琪琪：小手往上举，就可以举球。
老师：我们小朋友站成一排，手举起来，用小手传递气球。
在区域和户外活动中，引导幼儿借助各种玩教具，探索出更多好玩的游戏。
《小手的本领》
马佳宁：小手可以帮助我穿衣服。
张思悦：小手可以帮助我穿鞋子。
杨莹：小手可以帮助老师扫地。
王严：我和王泽林的小手可以抬桌子。
张语姝：我的小手帮妈妈洗袜子。
瑶瑶：小手的本领可真大呀！
《小手创新画》
徐子沫：老师，我能不能画小手。
杨欣怡：用颜料画画，就像之前和妈妈、小朋友画的那种长长的画一样。
老师：那个长长的纸叫卷轴纸。
尚博逸：我也要画自己的小手。
老师：那我们拿颜料用小手在卷轴纸上拓印吧！
《如何保护小手》
伊一：要认真洗手才能消灭细菌。
瑶瑶：往手上抹油也可以保护我们的手。
杨莹：不能用手去碰脏东西。
思悦：我们还要经常剪指甲，这样细菌就不会跑到指甲缝里啦！
课程主题墙
《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，班本活动中，将课程以游戏活动的形式渗透其中，让幼儿们在玩耍中不知不觉掌握了自己的小手本领，记住了手指的名称，学会了自己穿衣、吃饭、帮助别人干力所能及的事情，还有七步洗手法及如何保护好小手等等。
通过本次班本课程的开展，幼儿对小手的本领有了新的认识，培养了丰富的想象力和神奇的创造力。
