随着2023年的落幕，我们不仅要回顾过去一年的成就和挑战，更要展望全新的2024年。这一年对我来充满了挑战，但是也是一个不断学习、适应和进步的过程。感激每一次机会和每一次困难，它们塑造了今天的我。
一、以课堂教学为核心
1.备课
备课是教学工作中至关重要、不可缺少的环节。无论是个人备课还是集体备课，课堂的质量高低、学生的收获与否都与其是否细致息息相关。
2.上课
(1）致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2）做到复习及时有效。根据艾宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串：每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
二、以特色作业为创新
1.亲子手工
学习完《认识钟表》一课后，邀请家长和孩子绘制出了美丽的钟表，一起体验数学与生活的联系，感受数学之美。
2.班优总结
一年级孩子的总结概括能力有限，无法具体表述所学内容，因此每学完一节新课，我都及时在班级优化大师中总结反馈，家长能通过更好地了解孩子在校一日所学，也能帮助到一些生病请假的孩子了解学习进度。
3.课堂作业
课堂作业当天批改，根据学生的完成情况，全对的打“A”，全对且书写美观、卷面整洁的打“A★”。
三、以听课评课为帮手
听一节好课能开眼界，长见识，同时也能窥见自己的短处，使自己少走弯路。
四、以挑战赛课为磨练
参加赛课是教师展示教学能力的舞台，不仅是对自身教学能力的一种检验，同时也是一个成长和突破的机会。
五、以优秀教师为目标
我会不断向优秀的教师同事学习，努力提升自己的教育教学能力，真正做到传道受业解惑。夯实自己的基础，做到自己有源源不断的“活水”。
在教学之余，我积极与年级组的老师们进行交流，在教堂中遇到—些不懂的问题也主动地向师父请教、和办公室的老师一起讨论，直到弄懂为止，以此逐步提高自己的教学能力，在教研中积累经验，让自己的能力得到质的提升。
当然，学生是学习的主体，我也会更加关注学生的点滴变化，了解掌握每一个学生的特点，做到因材施教，循循善诱。
总结
在今后的教育教学过程中，一方面，我需要加强对教材的理解与把握，吃透教材，把握学情。另一方面，我将加强学生学习习惯的培养，培养学生的学习习惯，比如书写习惯、听课习惯，培优辅差工作应该落到实处。
路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索，在接下来的教育过程中，我将正视自己的不足，把压力变为动力，严格要求自己，争取早日成为一名骨干教师！