为深入研究高中化学大单元课堂教学，进一步促进教师对大单元教学的理解与认识，提高教师实施新课程开展素养为本的单元整体教学水平，推进课堂教学转型，提高课堂教学质量，山东省日照实验高中开展了“情境式大单元”深度教研活动。我校化学组李阳老师作为青年骨干教师，参与本次大单元教学展示活动。厉凯校长、王世民主任、李志彬书记，及全校化学教师共同参与了此次交流活动。本次会议由化学组教研组长王培波主任主持。
本次研讨课范围是《氯》，三位授课教师依据课标与学情，经过研讨提炼确定单元主题为：慧眼识“盐”，按照知识的逻辑结构与学生认知发展规律，制定单元与课时素养目标，规划4课时完成单元学习。
慧眼识“盐” 展示课
李阳老师首先引导学生关注含氯元素物质间的转化，引导学生建构不同价态物质间的转化关系，形成非金属及其化合物的研究思路和方法。之后以生活中如何获得“84”消毒液为切入口，创设实际情境，引入电解池中离子交换膜、电极反应，随后又对氯碱工业发展史的情境线索进行知识延伸。最终探究了“有效氯”的计算。实现了对知识的认识、建构、融合和提升，有利于构建知识框架，形成知识网络。
评课环节
范奉艳老师对本节课进行了评价：在整个大单元教学过程中，用“从食盐到‘84’消毒液”为情境主线，基于物质类别与价态变化的学科视角引导学生建构分析物质转换的思路，掌握应用物质组成与性质的规律。将情境线、活动线、素养线、问题线、知识线全部有机结合为一体，不仅激发了学生的学习兴趣，而且承载了本单元重点的课程内容，契合化学与健康的学习主题，让学生感悟到生活与化学密切相关。
丁修苓老师基于大单元教学的角度，认为整节课由元素化合物以及价类二维图，再从氧化还原角度引入到电解池的相关知识。通过引入生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师们能够引导学生积极思考，鼓励学生提出问题并进行探究，培养了学生的科学思维能力。在情境中，学生们能够将所学的化学知识应用到实际问题的解决中，提高了他们的实践能力和创新意识。
王志军老师从多个角度对李阳老师的授课进行评价并从知识的落实、内容的整合方面给予建议。并肯定本节课设计理念新，以学生为主体，单元设计过程清晰，注重知识构建、能力达成与素养发展，充分体现和落实了新课程教学理念。教学设计逻辑细致严谨，材料丰富新颖，环环相扣，由浅入深逐步引导学生思考，学生们的表现积极踊跃，学以致用，由学科知识到学科价值的提升的效果.
厉凯校长充分肯定了此次活动，表示本次情境式大单元教学研讨活动为我校教师自我完善、自我提升创造了契机。在学习、借鉴先进的教学理念和方法的过程中，逐渐提升本校教师自身的教学水平和学科专业素养。
教而不研则罔，研而不实则空。厉校长鼓励组内老师在校情、学情的基础上，通力合作，共同努力，以课改为抓手，以课堂为阵地，在探索如何提高教学质量的道路上砥砺前行。期待以后有更多精彩的单元整体教学案例分享展示，不断助力我校学科基地的发展。