岁月不居，时节如流，勤之三年，忽焉已至。为深入推进“双减”背景下基础教育课程改革，体现义务教育英语新课程标准的理念，有效开展基于主题意义探究的英语单元整体复习教学，写作教学，培育学生英语学科核心素养。2023年12月29日，松桃、碧江、玉屏三（区）县初三英语教学研讨会在松桃二中举行。研讨会由名师工作室主持人陈胜良老师主持，全县初三毕业班英语教师、碧江区和玉屏县部分初中英语参加了此次活动。
本次活动有三个环节：示范课展示、互动评课和专题讲座
第一环节：示范课展示
第一节课是来自玉屏县黔东民族寄宿制中学的刘红平老师授课，授课内容是仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 2。是一节单元话题复习课。刘老师老师以短视频进行课前热身，让学生钟声一响就迅速进入学习状态，导入新课后，刘老师设计了Listening(听),Free talk (说),Reading (读), Writing(写)四个教学任务环节。四个环节层层递进，环环相扣，教学流程清晰，教学目标定位准确。刘老师上课娓娓道来，轻松自然，语言和蔼可亲，教学节奏如行云流水，令听者如沐春风。
第二节课由来自铜仁一中初级中学左羽老师以同课异构方式同样执教仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 2。左老师以相同肢体语言在不同的国家表达不同的含义导入本单元话题引导学生复习。接下来左老师以“Some things have different meanings in different countries”为主线，设计了Talking, Reading两个教学步骤，最后落实到Writing（介绍中国的风俗习惯),以达到以读促写(Reading for writing)的教学目标，从口头的输入到笔头的输出形成完美闭环。左羽老师思维活跃，课堂材料丰富，既注重学生情感，又注重学生实践，让人耳目一新。
第三节课是来自玉屏县黔东民族寄宿制中学的吴玲玲老师授课，授课内容是仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 3。这节课也是一节单元话题复习课。吴老师也设计了Listening,Speaking,Reading,Writing四个任务活动，整堂课设计紧凑、内容充实，以学生为主体，重难点突出，板书清晰有条理，步骤设计由浅入深、循序渐进，让学生以饱满的热情投入到学习中来。
第四节课是来自松桃县石梁中学的梁娅老师授课，梁老师和玉屏县的吴玲玲老师进行同课异构，授课内容也是仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 3。梁娅老师以风趣幽默的自我介绍开场，一下子就拉近了学生与老师之间的距离。梁老师设计的课以教材为依托，通过听说读写活动让学生对本话题的单词、句型和语法得以激活。课堂上梁循循善诱，利用抖音、短视频等现代媒体来激发学生学习兴趣。老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习和提升，积极践行英语学习活动关，对学生的学习情况进行及时反馈和评价，体现了教学评一致性。
第二环节：互动环节
下午两点，进入说课议课研讨环节。首先由献课老师进行说课，刘红平、吴玲玲和梁娅三位老师就自己的设计思路、教学流程和课后反思等方面进行了简要说课。
接着，省级教学名师韩苏、黔东首席名师杨小惠、松桃县首批名师工作室主持人谭丽蓉、松桃县教育局初中英语教研员蒋德昌和黔灵名师陈胜良就四节课进行了精彩点评，他们高度肯定了四位授课老师的教学基本功非常扎实，四节课都具有较好的示范性，教学理念新，体现了“基于主题、情境导学、任务驱动”和教学评一致性新理念。四节课也都成功地实现了对学生思维品质的培养，达成了学科育人的目标，正可谓同课异构放异彩，学科育人润无声。同时，五位专家也对四节课存在的问题提出了合理化建议。
观摩教师代表陈红进和陈万廷也对四节课赞不绝口，四节课都注重学生自主学习和自主探究，教学设计层层深入，紧扣话题，避难就易，异彩纷呈。本次活动对即将到来的初三的英语单元话题复习是一场及时雨。
第三环节：专题讲座
最后是专题讲座，来自铜仁一中初级中学的韩苏老师作了题为《基于主题意义的初中英语话题写作思维（以读促写）形成探讨》专题讲座，讲座上，韩老师分析了目前初中生英语写作中初中的问题、英语写作教学现状，新课标对写作技能的要求，并以案例的形式提出的话题写作建议。来自玉屏龙江中学的杨小惠作了题为《聚焦主题意义探究，开展单元话题复习》专题讲座，杨老师解读了2022版英语新课标，并分享了自己的教学案例和单元话题复习策略。两位老师深入浅出，理论与实例相结合，给所有老师带来了一场精神盛宴。
活动最后，松桃县初中英语教研员蒋德昌老师对活动进行了小结，提出四节复习展示课是中考复习课的重要导向。并提出备考建议：依纲据本，夯实基础；构建框架，重视实效；提升能力，强化过程；关注素养，让学生学会学习。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。随着三（区）县初三英语教学研讨会的开展，老师们在教学思想上进行了深度碰撞，对教学活动有了多角度、全方位的思考，在听课中领悟，在反思中提升。相信通过本次活动，一定能促进教师专业成长，提升我县初三英语课堂教学水平。