冬之美在于积蓄和勃发，教之美在于钻研与提升。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为进一步深化课堂教学改革，持续提高课堂教学效率，助力教师素养和能力拓展，鑫源中学初中英语学科组本学期开展了“说讲评一体”教研活动。
Lesson One
首先，让我们一起走进032班观摩王延老师带来的阅读课——《Full moon,Full feelings》
王延老师教态自然大方，教学组织有条不紊，严谨又不失活泼。课前临时停电的小插曲并没有打乱王老师的思绪，相反，没有多媒体配合的传统课堂也一样生动。以节日为话题导入新课，抛出本节课要解决的四个问题后正式进入本篇阅读的文本学习：第一步skimming,要求学生快速浏览全文，概括每段内容的主旨大意；第二步scanning,对文本中的3个段落进行分析。第三步draw a mind map ，引导学生在画思维导图的过程中进一步感悟文本内容。第四步联系生活实际，以即将到来的中秋节为例，回归学生的真实生活环境。
在老师的引导下，同学们都积极回答问题，主动完成各项课堂任务，真是棒极了！
最后王老师从宏观的角度将本节课的内容升华，学生也在学知识的过程中，感受到了神话故事的魅力，感受到了中国传统文化的源远流长，感受到了中秋佳节的节日气氛！
Lesson Two
英语语法对于多数学生而言都是枯燥乏味的，如何将语法复习的课堂灵动起来一直是初中部英语组教师努力探索的重点。在《含be动词的一般疑问句》的这节课中，袁琳老师熟练运用教学软件，设计分层活动，幽默的语言，由浅入深的教学环节，同学们在一片欢乐中巩固了一般疑问句的基本结构，肯、否定回答以及如何将陈述句变一般疑问句。孩子们在不知不觉中顺利完成日常最头疼的语法复习课。
Lesson Three
语言简练易明了，
师生默契氛围好，
精心设计环节妙，
游刃有余促高效。
这，就是宋丽君老师的课堂！她的课堂环节，环环相扣，高效紧凑。没有过多的说教，一节原本枯燥的语法课，最终如春风化雨一般，点点滴滴流入学生的心田。
宋老师以提问的形式带同学们复习了人称代词以及物主代词。孩子们都积极踊跃地到黑板上写单词。
讲练结合是宋老师一贯坚持的课堂原则。每复习一种代词的用法，宋老师都会让同学们进行相关练习。一是反馈学习成果，二是通过练习让同学们掌握中考考向。
最后，宋老师让同学们来总结本节课的要点，以表格填词的形式再次复习了人称代词与物主代词。
Lesson Four
世界上没有两片相同的树叶，每一位老师都有自己独特的风格。例如，吴家慧老师，以一段活泼精彩的chant带我们走进了她的《数词》复习课。
欢乐的课堂以欢快的chant拉开序幕，孩子们精力集中，卡着节奏，跟着老师，大声齐读，学生们的热情瞬间到达顶峰。
吴老师落落大方，语言生动，条理清晰，循循善诱，讲解细致，不厌其烦，使学生学有收获，乐在其中。整节课，复习目标明确，由单词到句子，内容层层递进，活动设计多样，教学思路清晰，课堂活动扎实有效，课堂评价及时，每个学生都积极参与，同学们在快乐中享受课堂。
吴老师注重学以致用，设计科学合理的教学活动。重要的知识点书写在黑板上，叮嘱学生们及时做笔记，学生们认真记录。
Lesson Five
王晓轩老师执教的是七年级上册 Unit1 My name’s Gina.本节是一节听说课，王老师用抖音视频歌曲的形式导入课程，引发学生们的学习兴趣。
通过板书，多媒体，图片等对预备单元部分单词进行短暂复习，引出1 a活动内容。紧接着使用音频等兴趣教学引入新知。本堂课，师生配合默契，王老师充分地调动了每一位同学的积极性，为大家呈现了一场形式多样的公开课。虽然王老师是一位年轻教师，但从她的板书设计，到课件制作都可以看出她对教学的精益求精的态度。
针对这个单元对询问姓名及问候的学习，王老师组织了一系列学生活动，通过小组活动的方式，帮助学生掌握本课重点单词和句型，引导学生练习对话。小组活动，不单提高了学习效率，还增强同学之间的友谊。
课后，听课教师对王老师这节课给予了较高的评价。针对课堂教学、活动设计、教学目标的落实、板书等方面进行了细致的交流和研讨，以本节课为中心，提出了自己的看法和建议。老师们认真细致地评课交流，既给予了我们提升教学水平的机会，也促进了组内教师互帮互助，团结共进的和谐气氛。
Lesson Six
《一般过去时》是人教版七年级下册重要知识点之一，更是中考的时态高频考点。吴家慧老师这节课通过欣赏音乐，引出动词过去式，让学生思考:“什么是一般过去时？什么时候使用一般过去时？”从而导入本节课的主要学习内容《一般过去时》。
吴老师在课程中设定具体情境，介绍了《一般过去时》的定义，句型构成，标志词，动词过去式变化以及易错点。通过本次学习，学生能轻松掌握规律，将枯燥的语法知识进行自我疏通与整理，从而在解题过程中理清思路。
教学目标明确
内容由浅入深
课后，初中英语组全体教师针对本节课内容畅所欲言，肯定了授课老师的闪光点，同时也提出有效建议及改进方式，努力实现共同进步。老师们都不约而同的表示，教学内容应关注学情进行整合，更多的关注学生的理解与运用。
水本无华，相荡乃成涟漪；
石本无火，互击而闪灵光。
师者，用德行耕耘，才能收获山河。教育的路上，我们愿不断探索，不断创新。相互学习，共促成长。