有一种力量叫结伴而行，
有一种引领叫结对帮扶，
有一种温暖叫心手相连。
让我们携手，共赴一场成长与结对之约。
为全面做好对口帮扶教育教学工作，继续发扬资源共享，优势互补，各展所长，互相赋能，共同进步的精神。我与鹏达初级中学初中语文科组成员又进行了新一期的教学交流。
聚焦课堂，深度交流
11月7日下午，我走进课堂，聆听了鹏达初级中学优秀教师代表的两节优质示范课。
语文科组长邓长秀老师执教文言文《唐雎不辱使命》，实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。
朱庆华老师执教《邹忌讽齐王纳谏》一文，结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，以悟促读，以读促悟。面向全体学生，展开读，说，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性。整个教学过程表达了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。达到全面提升学生素质的目的。
11月16日，聆听了徒弟伍慕蓉老师的诗歌教学《天上的街市》，本堂课整体设计为四个板块，在精读部分又是清晰的分为四个角度“音韵美”、“图画美”、“主题美”、“手法美”，一步一步推进，层次明确，眉清目秀。在“导入”部分直接切入，简单明了。重点在于“诗歌赏析”这一环节，教会学生怎么赏析一首现代诗，形成初步体验，达到“一课一得”。
同时，青年教师林小叶为我们带来了驳论文《中国人失掉自信力了吗》，先就课文梳理驳论文的结构，然后大胆创新，将辩论与议论文相结合，大大加深了课堂学习难度。
研讨交流 携手并进
11月16日下午，结合两位年轻教师的课堂教学，我与鹏达初级中学语文教师一起开展了氛围浓厚的现场评课、研讨活动。大家积极交流了自己的听课感受，畅所欲言，各抒己见，共同提高。
随后，我们师徒再次展开深入交流。我认为，现代诗歌品读四歩法，一读整体感知全文内容；二读明情节，品意象；三读赏语言，析技巧；四读申意蕴，谈风格。
同课异构 彰显个性
“同课异构”是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。师徒以《变色龙》为课题分别上了一节课，鹏达所有语文教师参与听课，我们紧紧围绕语文学科的核心素养和学生实际，通过不同的教学设计，使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，互击而生灵光。结对帮扶活动，不仅创新了学校教研活动工作方式，助推了教育资源的均衡化，更是实现了双方教师提高教育教学发展的双赢效果！
