百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。为深入推进新课堂达标活动的开展，构建“双减”政策下的高效课堂，提升广大教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，自本学期开学以来台儿庄区明远实验小学四年级数学学科组全体成员积极参加了赛课活动。
参赛老师认真对待每一堂课，在赛课前精心备课，研究教法学法、深挖教材、精心设计，制作精美课件，展现个人风采。
孙莹莹老师执教的《加法结合律与交换律》拉开了本学期四年级数学赛课的序幕。孙老师从根据情境图列出加法算式入手，在探索运算律的过程中，引导学生大胆地进行猜想、验证、归纳与总结，先后用符号和字母表示出发现的规律，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。整节课充分发挥了学生为主体、教师为主导的作用，课堂气氛活跃，知识落实较好。
周纯纯老师展示的是《乘法分配律》。周老师的这节课呈现出了一个完整的探究规律的过程：猜测规律--验证规律--总结规律--应用规律。引导学生经历“从特殊到一般，从感性到理性，从具体到抽象”这一完整的数学建模过程，感悟“猜测--举例--验证”的数学推理思想。这节课周老师把学习的主动权充分交给了学生，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生强烈的探究欲望和学习热情。
周纯纯老师和张迷丽老师都展示了《认识平行线》一课。虽然内容相同，但两位老师的课各有特色。周纯纯老师从学生感兴趣的猜谜语入手，借助谜语在进一步明确了射线、线段和直线区别的同时，极大的调动了学生学习的积极性；然后呈现同一平面内六组不同位置关系的直线并以小组交流的形式探究两条直线的位置关系，最后引导学生借助不同的工具创造平行线。周老师的整堂课容量较大，流程清晰、干净利落，学生参与热情高涨，课堂效果较好。张迷丽老师从引导学生回顾第二单元的学习内容入手，从学生已有知识的基础上引入新课，并通过同位探究“图中的几组线有怎样的位置关系”，初步感知同一平面内的直线内直线的位置关系，同时渗透了分类的教学思想。张老师的课重点突出、练习充分，整节课目标有效贯穿始终，课堂教学扎实有效。
武振磊老师展示的是《平行与相交》。这节课设计巧妙，先让学生动手摆小棒并把摆出小棒的位置用图形表示出来，引导学生在动手的过程中明白了同一平面内直线的位置关系。然后借助动画演示了过直线外一点做已知直线平行线的方法，动画的演示直观、具体，学生看起来清清楚楚、明明白白，大大地降低了知识的难度。这堂课充分调动了学生学习的积极性，从表象到实质，教会了学生从动手操作中抽象出数学知识。
伏艳娃老师展示的是《除数是整十数的口算》。伏老师的这节课把探讨算理、算法的活动与解决实际问题融为一体，引导学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决数学问题的全过程；在尊重学生算法多样化的基础上，更注重引导孩子们对一般方法的关注，课堂上学生参与度较高，知识落实较好。
张娅楠老师展示的是《数量、单价、总价》。学习过程中借助生活实际引出对单价、数量、总价的描述，并且通过活动探究了三者之间的关系，逐渐构建出数学模型。张老师的整节课环环相扣，引导学生主动分析、大胆展示、积极总结，更好地发展了学生分析问题和解决问题的能力。
贾琳老师展示的是《速度、时间、路程》。贾老师通过教学活动旨在引导学生理解速度和路程的概念，构建“速度×时间=路程”的数学模型。并且在教学过程中引导学生结合线段图分析三者之间的关系，渗透了数形结合的数学思想。在作图过程中注重作图规范性的引导，在交给学生知识的同时更注重规范学生的习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础。
张静老师展示的是《商不变的性质》。张老师从“狐狸兄弟大甩卖”的故事情境入手激发学生探究的兴趣，引导学生通过观察、探索、总结出商不变的性质，并且通过大量的练习巩固与运用了这一规律。张老师的这节课小组汇报规范、评价贯穿整堂课，真正体现了“教-学-评”的一致性。
赵国卿老师展示的《植树问题》为本学期四年级数学学科组的赛课画上了完美的句号。赵老师的教学思路清晰，先引导学生结合实际问题提炼出数学模型，再引导学生将数学模型应用于生活实际，整节课节奏紧凑，层层深入，学生在探究的氛围中增加了乐学的体验。
“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”。在每节课课后的评课过程中，大家都会围绕教学设计、课堂组织、目标达成、学生活动、教学评一致性等方面认真点评。老师们畅所欲言，既肯定了成功之处，也指出了不足，并提出了合理化建议。
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。本学期的赛课活动为老师们提供了学习交流的平台，充分调动了老师们进行课堂教学改革的积极性，为更好地落实“教学评一致性”教学理念指明了方向。身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。我们四年级全体数学老师在以后得教学过程中将会继续努力，不断提高！