在一次教学活动《有趣的汉字》中，孩子们对于汉字特别的感兴趣，活动中除了和孩子们了解了汉字的演变之外，还和孩子们针对自己的名字进行了一场有趣的谈话活动，而在谈话活动后别样的游戏形式油然而生。
随着和孩子们一起探讨关于中国的汉字，我们首先对孩子的姓氏进行了一场探讨。
卫允承：我们家一个人都没有姓卫的，除了我爸爸卫新姓卫。
宋晨溪：月月老师你是不是姓月。
董昕佟：肯定不是，月月老师姓团，因为她女儿叫团宝。
孩子们对于姓氏问题似乎有说不完的话，慢慢的还开始讲述到自己的名字。
孩子们越说越起劲，于是我抓住了孩子们的兴趣，开始与孩子们探讨既然名字那么有趣，那我们可以怎么用我们的名字玩游戏呢？
崔妍：我想用名字玩拼图游戏，把我们的名字剪成几块，然后在拼图。
林初音：我想设计一副关于名字的游戏棋。
宋昱舒：我要设计一副关于名字的翻翻棋。
王舒麟：我要设计名字连连看。
常梓岩：我要设计名字和学号对对碰的游戏。
针对如何利用名字进行游戏，孩子们的想法特别多，于是我鼓励孩子们利用绘画的形式表现出自己的想法。
1.名字跳跳棋
林初音和许城铭准备将飞行棋中的跳加入这副棋盘中，那怎么把名字加入呢？他们想到了把名字中的一个姓氏加入其中，于是林初音和许城铭分别在格子内写上了自己的姓。我问道：“你们这个是怎么玩呢？”初音很自豪的对我说到：“就是如果走到这个姓，能跳到一样的姓那个格子了。”说完两个孩子便开始玩了起来，由于加了姓氏，游戏内容似乎变得有趣起来，两个玩了一局又一局。
2.名字拼图
随着崔妍想到的拼图游戏，于是崔妍就负责这份游戏材料的制作，我协助她打印好了名字，而她则负责按照自己的想法进行拼图的剪裁，很快一份简单的拼图材料就完成了，这份材料也很快吸引力小朋友的加入。
3.藏起来的名字
肖诗妍提出来要把名字做成一份藏起来的材料，我询问如何藏起来呢？在她的讲述中我了解了她的想法，原来她想起了自己在益智区玩过的光影游戏，在光的照射下，隐藏在纸后的字会显现出来，就这样，一份简单而充满科学趣味性的材料随之产生。
4.名字连连看
怎么样名字连连看呢？我们和孩子们进行了一番讨论。
王舒麟：可以把姓和后面的名字分开，然后我们自己去连姓和名字。
常梓岩：我觉得可以所有的名字都弄乱，然后我们在连。
滚瑾萱：那也太难了吧，我肯定找不到。
听着孩子们的讨论，我们决定遵循几个孩子的想法，进行折中，名字打乱，但是边上会有名字的完整版，这样更好的方便孩子去连接正确的名字。就这样一份材料又完成了。
5.名字照片配对
在常梓岩提出要进行学号名字配对哦，我们开始对这份材料的可操作性进行了讨论，有的孩子提出并不是所有的学号她们都能记住，那该用什么方法取代名字呢，孩子们又想到了照片，于是一份调整后的照片名字配对材料又油然而生。
三、思考
在下次活动后，当我们静下来倾听孩子们的想法时，我们突然发现孩子们其实很有自己的思考，她们会根据自己的兴趣点设计游戏，而在整个的过程中我们只是充当了一个倾听者、协助者、引导者这样的角色来帮助孩子实现整个游戏材料的设计制作。而通过这样的形式，让幼儿更好的参与了其中，充分体现了幼儿的自主性。真正做到了以幼儿为本位的一种理念。