专精覃思镞砺括羽
潜心笃志行远自迩
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”；学以致用，研以致远；欲远方，眼界须阔；欲清流，源头必活。
“水欲流远者必浚其源泉，树欲繁盛者必固其根脉”。教师的专业发展离不开终身的砺练与学习，学无止境，精耕深研，永远在路上！ 只有不断地吐故纳新，才能践悟赋能致远。
带着赋能提升的目标、求知若渴的激情、虚心若愚的心态，开启了专业与实践能力研修第一天的求师问道之旅、识道取经之途、得道行道之路。
第一天学习学既有理论引领，又有实践交流，高屋建瓴、视野宏大、主题鲜明、内涵丰富、思想深邃、博大精深，课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给我们一场学术盛会和精神盛宴，余音绕梁、回味无穷、如沐春风、如饮甘泉。
学，在交流碰撞中拨云见日；悟，在砥砺深耕中突破自我。
水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光!开阔了教育视野，启迪智慧、涤荡心灵，学有所获，学有所悟。
博学慎思方悟道，笃行求真可致远。“今天的老师不生活在未来，未来的学生还将生活在过去”，技术、思想、观念、方法改变是大势所趋，我们必须顺势而为，才能奋发有为。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”。教育是一个博观约取、厚积薄发的过程；教学研修是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。
一人行速，众人行远，集体的智慧是无穷的，相互学习，相互借鉴，取长补短，群策群力，戮力同心，集思广益，内化于心，外化于行，才能集体提升、共谋发展。
教育，是美好与美好的相遇；是思维与思维的碰撞。千困万惑出课堂，一字一句总关情。学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
为学之实，固在践履；强学力行、止于至善。学以致用要躬行，做学生为学、为事、为人的大先生，“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”，培养成为终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，无学习，不提升；无反思，不精进！学习为先，导航“生本课堂”；实践为基，践行“生本课堂”；反思为本，优化“生本课堂”。核心素养，为成长助航；生本课堂，让梦想飞扬！
凡心所向，素履以往，拔节生长，在循环的生命中突破极限，一路前行提升自我。只有通过勤耕不辍学习，精业笃行研究，循思维系统、重合作精神、溯人文之源，才能帮助学生筑就成功之路。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。教育的真谛是打开学生的心智，给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。用爱去唤醒爱，用心去交换心，以人格孵化人格，以智慧点燃智慧。
“桃李不言，下自成蹊”。教师的智慧如涓涓细流，于无声之中浸润学生心田，孕育引导的奇迹。这种智慧绝不是简单的提升，而是源于对生命的尊重，对教育的坚守，对理想的追求，对学生怀抱着一腔博大而深沉的爱。
一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，苦在其中、乐在其中，追逐光、靠近光、成为光、散发光。
教师不仅是职业更是事业，教育对象不仅是学生更是朋友，教育不仅是科学更是艺术，教育不仅关注今天更关注明天。
杏坛春晖有金声，泮池桃李薪火传。“惟必有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退,故教师之责任甚大。”不断汲取知识力量，持续增强文化自信，方可拥抱星辰大海。
教育是一门仁而爱人的事业，有爱才有责任。为学，博极识源，精勤不倦；为事，以身作则，率先垂范；为人，厚德修身，淡泊名利；为师，严爱相济，润己泽人。
百年风华、薪火赓续，岁月如歌、初心如磐，我们走过了默默无闻的平原，穿越了荆棘丛生的山地，跨越有点缺氧的高原，风雨兼程才到达了继续吸取营养的盆地，一片丹心铸师魂，上下求索育桃李，教育追求永远在路上。
多元发展，打造教育高地，让每一朵花蕾都绽放，让每一片绿叶都闪光，让每个学生都出彩。立身百行，以学为基；同向奔赴，阔步向前。芳华待灼砥砺深耕，奋楫笃行履践致远。