记湛江市语文名教师林容生工作室与广东省“十三五”“先写后教”课题组联合研修活动。
金秋十月，可看孤鹜闻稻香，听松声采蒹葭，亦可登高望远，把酒话桑麻。当你还沉浸于秋色里，“先写后教”课题组的老师们早已带着学生浸润在文字的世界里了。湛江市语文名教师林容生工作室的小伙伴也不甘落后，与广东省“十三五”“先写后教”课题组进行一场联合研修活动。
授课篇·他山之石
首先出场的是温文尔雅的冯志强老师，他正在给七年级的学生执教作文评讲课《我与＿＿再见时》。他完全沉浸于自己营造的课堂氛围里，或循序渐进或循循善诱或指点迷津，与整个课堂的活跃气氛相得益彰。他敢为人先，高质量地完成一节精彩的作文评讲课。
第二节是议论文观点要明确——以“电子游戏”为话题的九年级作后评讲课，授课者是经验丰富的杨伟雄老师，他身上有着岁月沉淀后的从容淡定，整节课下来，他胸有成竹，不紧不慢。时而领着学生赏优取其精华时而领着学生挑刺去其糟粕，是一节立竿见影的作文评讲课。
听课篇·敏而好学
两节课下来，我看到了吴川一中莘莘学子风华正茂朝气蓬勃的精神面貌。他们在课堂上奋笔疾书，反应敏捷，据理力争，敢于表达自己的观点，成为了课堂一道独特的风景线。下课时，我随意检查学生的作文稿，看到的皆是密密麻麻的旁批和尾批，果然是教学相长。老师会教，学生会学。
工作室的小伙伴们也享受了一场视觉和听觉盛宴。大伙儿时而认真做笔记，时而与同伴交流意见，时而陷入沉思：假如由我来组织一节评讲作文课我该怎么开展教学活动?正所谓“以人为鉴，可以明得失”。此时秋色正浓，橙黄橘绿是丰收，稻香十里亦是丰收，听君一节课更是丰收。
评课篇·如切如磋
评课环节由湛江市林容生名教师工作室成员李亚帝主任主持，议会有以下四个议程：一是授课老师自评；二是课题组教师点评；三是工作室小伙伴点评；四是专家点评。
自评环节一：
冯志强老师先反思了授课思路：赏优——挑刺——训练。但他觉得所选例文太多，前松后紧，导致重难点不突出。冯老师表示下次会调整策略，来一次完美的作文评讲课。
自评环节二：
杨伟雄老师首先对现场所有的来宾表达感谢。由于作文评讲课工程巨大，杨老师自认为前期准备不充分以及对学生的引导不够，留下来美丽的遗憾。
同行点评环节
其一：课题组李冬清老师
李老师认为冯老师的课激趣导入，课堂结构好，衔接非常自然。学生很给力，会表达敢表达，有理有据。若能说说全班整体作文情况，在学生赏优挑刺时能给个方向就更好了。
其二：课题组凌日秀老师
凌老师认为杨老师教学目标环环相扣，教学思路清晰，能调动学生主观能动性。不足处是关于观点是否明确的处理太笼统太仓促。最后还提出假如把选文中的记叙文改成议论文，如何改，若能给个修改方向就更好了。
其三：工作室刘晓梅老师
刘老师认为冯老师的授课思路清晰，以学生为主题，课堂气氛好。若能把学习目标设置得更具体实操性更强就好了。再者，老师要多一点引导，要及时对学生的评价做适当的点评。
而对于杨老师的课，刘老师认为他的教学目标明确，逻辑性强，善于搭建支架。同时刘老师也提出不同见解，教师要若能明确提炼观点会更好。
其四：工作室林金燕老师
林老师先肯定了冯老师这节课的两大亮点，一是通过学生一问一答，碰撞出了思想的火花，她肯定了学生敢于质疑的可贵。二是最后的小结，很好地检测了学生这个课的收获。随后林老师提出建议，可根据学生习作找共性，再根据共性突破难点。
而对于杨老师的课，林老师先肯定了其教学目标逻辑性强，板书惊艳，支架搭得好，在挑刺环节，表格设计加分。若能在训练环节，教学生怎么改，也可给升格例文做支架，强化训练。
其五：工作室李华喜老师
李老师认为作文训练的目的是什么 ，具体要求是什么，这个节课要达到怎样的目标，教师必须心中有蓝图。再者，授课老师最好围绕主题开展教学活动，作文评讲课若能让作者和读者相互交流，相互切磋就更好了。
其六：工作室李亚帝老师
李老师认为所有的教学行为都要基于一定的理论去实施，学情要与教学设计相结合，以“问问题”为导向，发现问题并解决问题，从这点而言，“先写后教”是符合新课改标准的。
专家点评环节
其一：吴川市教师发展中心陈水养老师
陈老师先肯定了“先写后教”打破了以往“先教后写”的传统作文课模式，推陈出新，非常好。接着提出来了三条中肯的建议：一是修改习作要选典型例文，要有针对性。二是作文的点评是多角度多方面的，并从观点、内容和选材三方面去阐述。三是做到一课一得，切不可面面俱到。
陈老师对于课题组寄予厚望，他相信课题组成果的推广将是作文教学的一场及时雨，也必将润物细无声。
其二：湛江市语文名教师工作室主持人林容生校长
林校肯定了这两节作文课把写修改作文落到实处，是返璞归真的好课。作文教学是语文老师最大的难题，这两位老师却披荆斩棘，迎难而上，为我们提供了实实在在的可实行的理论依据，在座的每位老师都获益匪浅。
“先写后教”课题组为推广研究成果所付出的努力是肉眼可见的。正所谓“台上一分钟，台下十年功。”教学是一门遗憾的艺术，没有完美的课堂。所有的课堂都值得我们去学习，从别人的课中反思自己，只有善于反思才有进步。
林校非常理解课题组想在一节展示成果的心情，但是一节课的内容必须要有所取舍，选文要精确到位。做到“一课一得，得得相连”。备课不仅要背备学情还要精准预测每个环节需要的时间。
林校非常认同课题组凝炼出来关于写作的观点：作文是写出来的，作文水平是修改出来的。但是林校建议让学生积极主动参与修改，教师给出修改的评价量表，给学生搭好修好改支架，让学生互改或修改自己的文章。
最后林校温馨提醒从11月开始工作室会陆续开展教研活动，他鼓励学员们整装待发，做到教学，教研和工作室活动三不误。
此次研修活动，是广东省“十三五”“先写后教”课题组研究成果的推广，也是和湛江市语文名教师林容生工作室友谊的见证。未来，我们还会有更多交流切磋的机会。我们坚信：星辰不问赶路人，岁月不负有心人。
撰稿｜吴海弟
图片｜李亚帝 康扬翎 李华喜
校对｜李亚帝
审核｜林容生