“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”为保障青年教师教育教学质量稳步发展，传授资深教师好的经验做法和教学方式，着力提升教师团队的职业素养和教学水平，确保长滨集团教学工作提质增效。长滨集团本周开展了第五期互学互助的活动。
本期活动的主要内容为师徒同备一课，考试学科师徒研讨复习计划与策略。
邓之富导师团队
师傅：李经强
徒弟：李日红
课题：《纸船和风筝》备课指导
指导内容：
1.《纸船和风筝》一课意图非常明晰：一是引导学生综合运用学过的多种识字方式猜读课文；二是逐步提升阅读能力，初步学习默读；三是引导二年级已经有一定“朋友概念”的儿童感受友谊的美好，并适当渗透与朋友交往的办法。
2. 本课在设计上有三个要点：一是精准定位基础性学习任务,推进自主学习。二是合理建构发展型学习任务，提升阅读能力。三是务实贴近学情,激发阅读兴趣。
师傅：吴和娟
徒弟：田丽丝
课题：复习备课指导
指导内容：
备课要先了解课本重点，以课文为主，充分利用课本后面的识字表、写字表和词语表，做到字、词、句一步步过关。
1.背诵与默写课文中要求背诵的课文一定要做到既能背又能写，尤其是需要默写的古诗词和语文园地的好词好句。
2.课文理解每篇课文的重点段落，要进行背诵、理解和填空。可以利用晨读时间熟读背诵重点段落，或是以你问我答的方式来整理关键知识点。
3.写话要先激发学生对写话的兴趣，首先要能观察清楚图画中的内容，然后表达要做到完整，通顺，最后标点符号要用正确。而留言条的格式也要多次进行训练，特别是留言条的书写格式和会理解题目的要求。
师傅：黄璟
徒弟：陈雨双
课题：复习课备课指导
指导内容：
1、以课本为主线进行整体复习对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。
2、对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。可以编一些口诀，找一些儿歌对比识记。尤其注意形近字、多音字组词的练习。
3、认真带学生复习课本上每节课的课后题和每单元的语文园地，力争复习参考题每题都过关。园地知识了然于心。
4、立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。
王花导师团队
师傅：杜金玲老师
徒弟：刘慧婧
课题：复习课备课指导
指导内容：
复习以课本为主线进行整体复习，对知识点要进行归纳与总结。
1. 字词复习：重点复习课本中的生字、生词，掌握它们的写法、读音和用法。紧抓听写，字词过关。
2. 课文复习：阅读课本中的课文，理解故事情节和主题思想，背诵重点段落。背诵要人人过关。
3. 阅读理解：多读一些适合一年级学生的课外书籍，提高阅读理解能力。在复习过程中，可以结合课堂笔记、练习册和试卷等资料，进行有针对性的练习和巩固。
徐明照导师团队
师傅：王小清老师
徒弟：王爱嘉
课题：M9U1课件制作建议
师傅评课建议：
1.把Let's follow Sam to see his family，然后呈现两个问题，让学生带着问题去看视频找答案
2.用sam的全家福来问who is she/he？，导入grandma/grandpa这两个单词，并呈现板书
3.出现Ms Smart、sam和lingling的照片的照片导入句型 This is……，She's……，Is this ……句型，在学习she's……句型时可以用班里的同学创设情境she's……/she's my……
4.并巩固句型this is……
5.用自己的照片导入that's me，帮助孩子学习理解
6.在介绍全家福时可以丰富语音，给学生一段完整的句子，并设置评价维度，能鼓励到不同基础的学生
7.作业可以设置一道选做，发视频用句子介绍自己的家人
8.情感升华，介绍family的含义：father and mother I love you.
师傅：范海娟老师
徒弟：张杨莹
课题：Module9 Unit2 He's a doctor
备课建议：
1.在新课导入部分可以出示教师本人或学生熟悉的老师照片，Who is she? What does she do?导入teacher。接着出示其他职业的图片，What does he do?导入doctor等新单词的学习。（引用学生生活实际中熟悉的人物为例子，更容易激发学生的好奇心和学习兴趣。）
2、关于Newwords的操练，可以用chant的形式让学生反复说唱，如Driver, driver, he's a driver. 鼓励孩子们创编。再结合课件中通过大转盘和职业扮演操练单词和句型。
3.调整、优化教学环节，把I say you act和pair work整合为一个活动，鼓励学生边演边说，增加趣味性。
4.把《同步练习册》的练习题融入到课堂中，讲练结合，训练学生读题做题能力。
5.把运用拓展：描述家庭成员和职业及自己的职业梦想部分作为课后作业，引导学生以思维导图的方式呈现，让学生有充足的时间思考、消化、理解和巩固新知。
王晓芬导师团队
师傅：李兑如主任
徒弟：崔芸英
课题：《6、5、4、3、2加几》
备课内容：
《6、5、4、3、2加几》本节课中也是先引导学生摆小棒再计算，有效地把9加几和8、7加几的“凑10”策略迁移过来，加强了对凑10的理解。培养学生的计算能力。
师傅指导建议：
1.这节课可以引入童话故事，激发学生的学习兴趣。同时用故事的形式引导复习旧知，回忆凑十法。
2.通过引导学生摆一摆小木棒，理解算法，探索算法时，兼顾不同发展水平的学生的需要，鼓励学生用不同的方法进行计算，慢慢自觉优化算法，并获得成功的体验，得到不同的发展。
3.课程过程中要适当练习，可以通过解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力，可以用方法，来口算比赛，调动孩子的积极性，体会到学习数学的乐趣。
师傅：王建华主任
徒弟：王平萱
课题：《8、7加几》
备课内容：
本节课先让学生摆小棒，再计算，有效地把9加几的“凑10”策略迁移过来。由于两个加数分别是8和7，有些学生会把8“凑10”，也有些学生会把7“凑10”。由此出现了两种“凑10”的方法，既让学生学会了8加几和7加几，又提升了学生的“凑10”水平。同时教材还突出教学“怎样想的”，学生能在算式下的方框里填数，再整理计算思路，然后交流。这样有利于学生看清楚8和2凑成10，应把7拆成2和5；7和3凑成10，应把8拆成3和5。
1.结合具体情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几中来，并学会正确进行口算。
2.从具体情境出发，先引导学生提出一个用加法计算的问题，并列出算式，再组织他们探索算法。在例题得情境图中，8把小号和7把小号是分别放在两个盒里的。这样的情境能启发学生认识到：计算8+7时，既可以把8凑成十再算，也可以把7凑成十再算。
3.在组织学生探索算法时，教材提醒学生“先用小棒摆一摆”，帮助他们通过摆小棒的活动，主动把9加几得计算方法迁移到8加几中来。需要注意的是，在组织对不同算法的交流时，教材只给出把8凑成十和把7凑成十这两种算法，没有呈现逐个数数的方法，需要适当提高要求。
4.学生学情由于学生已有探索“9加几”计算方法的经验，因此可以适当放开一些，尽量安排学生自主探索，以培养学生独立思考的能力。
师傅：杨玲老师
徒弟：林媛媛
课题：复习课备课指导
指导内容：
1.以课本为主线进行整体复习对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。
2.进行模块化训练，及时给学生进行查漏补缺。
3.认真带学生复习课本上每节课的课后题和单元练习。
4.立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。
蔡英甫导师团队
师傅：江奉香老师
徒弟：陈婧
课题：《我的新朋友》
备课指导：
《我的新朋友》这节课本课相当于人物肖像画的教学，属“造型·表现”领域。肖像画是指描绘人物具体形象的绘画。通过对人物特定的外形特征，特别是五官的刻画，来传达人物内在神韵，以获得形神兼备的效果。肖像画对于造型能力有限的一年级学生来说难度极大。所以教材将描绘对象设定为同班同学，让同学们能借相互的表现加深友谊，同时增强课堂的愉悦性和参与度。通过让学生观察、分析同学的外貌，引导学生抓住人物的特征，用绘画形式自由、大胆、快乐地表现人物头像。在学习活动中，培养学生细致观察生活的习惯，学会关心他人，增进同学之间的友谊。
导师指导建议：
1. 结合学情 ，为突破教学目标和这重难点利用展示贴图，可以让孩子们很直观的对不同的人物 ，不同的样貌特点，有了一定的了解。
2.重点分析人物的五官样貌，去进行观察，分析，老师示范指导绘画。
师徒结对传帮带，不仅是资深教师传递经验、帮扶和带领新人教师的过程，亦是两者相互交流，相互促进的过程，新任教师获得成长，资深教师获得启发，未来，长滨集团教师团队将继续砥砺前行，致力于创造长滨集团教育教学辉煌成就。
策划：研训处
编辑：陈 婧
审核：江奉香