2023年12月27日上午，英庄镇后英庄中心小学张荣贞老师参加了英庄镇小学“教师课堂教学大比武"活动，所做的课例《认识几分之一》，展示如下。
1.课例展示
教材解读
《认识几分之一》是人教版数学三年级上册第八单元的内容，是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数的认识是学生对数的概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难，因为分数对学生来说是陌生的，但是物体或图形的一半却是学生所熟悉的，因此本节课主要从学生熟悉而又感兴趣的现实经验出发。通过动手操作帮助学生理解一些简单分数的含义；体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。给学生建立初步的分数概念，为后续学习小数和进一步系统学习分数奠定基础。
教学目标
1.结合具体情境观察发现、动手操作，初步认识几之一，并会读写简单的分数。
2.通过动手操作、观察比较、分享交流等活动，学生经历知识的形成过程，进一步构建几分之一的概念。
3.经历认识分数的过程，体验创造分数的快乐，激发学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，能运用知识解决简单的实际问题。
教学重难点
教学重点：理解几分之一的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。
2.教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1.创设情境。
（播放佩奇一家出游的片段）
2.分面包、柠檬水，强调平均分。
3.分蛋糕，产生认识新数的需要，引出课题。
揭示本节课教学内容并板书课题：认识几分之一
（二）操作探究，自主构建
1.认识二分之一 。
进一步分蛋糕，体会产生的过程。
2.寻找 二分之一 。
要求每个学生拿出一张正方形纸，折一折，并涂上颜色，表示出它的 二分之一，最后把自己的作品贴到黑板上。
3.再议意义。
欣赏全班同学一起完成的作品，要求每位学生都试着把表示的意义叙述给同桌听，再指名学生代表表述。
（三）创造分数，认识分数
1.活动主题：创造几分之一。
2.活动要求：每位学生随意选择一个图形，折一折，并涂上颜色，表示出一个自己想要表示的分数。
3.成果展示。
要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之一，老师板书该分数，然后再由该学生说明自己是怎样得到该分数的，并和其他同学进行交流。
4. 看图找分数。
（四）分数各部分的名称，规范书写
1.认识分数各部分的名称。
2.书写分数。
学生说，教师示范写分数，再让学生自己写一个分数。
指名学生代表写分数，全班齐读。
（五）分层练习，巩固提升
1.判断对错，并说一说理由。
2.看图说分数。
3.拓展题。
（六）畅谈感受，拓展留疑
1.课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.知识拓展：小朋友分蛋糕。
师：分享是一种快乐。
3.教师评议
注重学生的动手操作能力。这一节课所认识的分数都是几分之一，在结构上具有相似性，在意义上具有相同点。教师以1/2这一突破口展开教学，先从分蛋糕建立1/2的表象，之后教师让学生拿一张正方形纸折一折，涂一涂，并把它的1/2涂上颜色，判断1/2等数学活动，多层次、多角度地丰富充实学生对1/2的理解。折法不同，每份的形状不同，为什么都能用1/2表示呢？让学生主动探索出折法和形状都不是本质属性，一张正方形纸，不管用了什么样的折法，只要把它平均分成两份，表示其中的一份都可以用1/2来表示，这才是本质属性。
本节课在设计时注重创设情景，以学生比较感兴趣的小猪佩奇一家贯穿始终，学生积极参与，兴趣盎然。教师不应该对孩子的思维进行局限，课前可以让孩子们准备自己喜欢的各种形状的纸，让学生用不同形状的纸去折一折，涂一涂，让孩子的思维更加开阔。
折纸活动老师让学生根据自己的想法去折去涂色，说出自己表示的是几分之一，教师还可以指定具体的几分之一让他们去折去涂，这样既锻炼了孩子们的动手操作能力，又培养了学生的逆向思维。学生初学分数，分数的书写方法和格式，也是一个易错点，练习题的设计上可以安排一个写分数的习题。