语言活动《婷卡》
活动缘起：由于本班的幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，能正确的认识自我、评价自我、完善自我显得尤为重要。每个人都是一个独立的个体，部分幼儿会因为自身的缺陷害怕没有朋友与他一起玩耍。因此根据这个现象我们选择了绘本《婷卡》，生成本次语言活动《婷卡》。从而更好的引导幼儿了解自己，喜欢自己，要始终保持一颗乐观的心。
活动目标：
1.仔细观察画面，熟悉故事内容，了解婷卡的与众不同。
2.能根据角色对话、动作等信息，推测情节的发展变化，大胆表述想法。
3.愿意进行角色体验，感受有趣的情节。
张馨榆:农场里一共有5只羊，婷卡躲在角落里。
冯乃馨:婷卡就像一个纸杯蛋糕那么大。
韩榜定:羊毛可以做毛线球，还可以做衣服。
冯推宣:婷卡的羊毛只能给小仓鼠做衣服，因为她的毛少。
韩曼希:婷卡的小伙伴们不想和她一起睡，因为她太小了，怕压到她。
林诗芸:婷卡她的好朋友叫苏提，她是一只乌鸦。她经常会和婷卡一起玩，逗婷卡开心。
何瑞欣:婷卡是一只自由自在的小羊，她很勇敢，还实现的自己的梦想。
健康活动《婷卡找快乐》
课程缘起:自从学习了绘本故事《婷卡》后，我发孩子们会在阅读时间讨论自己不开心的时候也会像“婷卡”一样寻找方法让自己变得开心起来。根据《指南》目标中“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要转换情绪和注意”，从而生成本次健康活动《婷卡找快乐》
活动目标：
1.了解婷卡的情绪变化，知道每个人都有不同的情绪。
2.能大胆尝试用多种方式来调节自己的消极情绪。
3.接纳不同的情绪，有让自己快乐的合适方法
林珈瑶：平时可以和小朋友一起做手工的时候就会很开心。
李畅：在家的时候可以拿玩具和其他小朋友一起分享就会很开心
林清悦：跟家人一起做游戏的时候就会很开心
艺术活动《蜘蛛花园》
课程缘起:在上了绘本故事《婷卡》后，孩子们对里面的蜘蛛花园非常的感兴趣，很希望自己也能拥有这样的花园，在自主阅读时间很多小朋友都在那里一边看绘本一边分享我的花园里会有哪些花，我的花是什么颜色，根据幼儿的感兴趣点，我抓住契机，生成本次美术活动《蜘蛛花园》。
活动目标：
1.知道用不同的材料进行粘贴、制作蜘蛛花园。
2.尝试独立完成小动物欣赏蜘蛛花园的场景。
3.体验完成作品的成功感。
林觉敬说:蜘蛛它有8条长长的腿。
林苗苗说:蜘蛛是可以吐丝的，然后抓住虫子。
陈泽鑫说:蜘蛛它有大大的脑袋，大大的眼睛。
体育活动《婷卡的探险》
课程缘起:在自主阅读绘本故事《婷卡》中，幼儿们会讨论绘本中的婷卡是多么的渺小，渺小到只有纸杯蛋糕一般大，但是，这一切都丝毫不能减弱婷卡对紫色大蜘妹的好奇，也丝毫不能阻碍婷卡对那个心心念念牵挂着的梦想的追寻。为了让幼儿亲身感受婷卡为追寻梦想不放弃的精神，生成本次体育活动《婷卡的探险》
活动目标:
1.知道平衡走、匍匐爬、绕障碍跑、攀爬等动作的基本要领。
2.尝试分组合作，根据故事内容自主创设、搭建游戏情境。
3.乐于创造新情境，体验自己创造游戏带来的乐趣。
范庆斌：我们要怎么弄，才能到“蜘蛛花园”哪里呢？
黎其源：我们可以拿道具设置障碍物。
活动延伸
绘本故事《婷卡》的表演游戏
在《婷卡》的班本课程学习后，孩子们在自主游戏时，都很喜欢在自主游戏时让老师打开PPT，自行分配好角色进行角色办演。通过游戏使幼儿们友好相处，增进了与同学间的友好情谊。
撰稿：杨仪
供图：大班组各班级老师
审核：园领导小组