单词记忆一直是困扰广大中学生的一个难题。特别是高中生，随着教材内容的增多和文篇的增长、难度的加深，每个单元涉及的新单词数量也越来越多，而阅读理解等语篇练习中还时有生词的出现，这对于面对学习时间和学习任务双重紧张的中学生来说无疑是一个巨大的挑战。那么，有没有一个方法可以帮助同学们化繁为简，使单词记忆起到事半功倍的效果呢？2023年12月21日（周四）下午14：40-16：10 海口海港学校高中英语组在综合楼3楼录播室开展2024年高考英语备考培训活动。其中，冯琼燕老师的一堂高考英语备考指导课为我们做了很好的解答。
本次培训的内容如下：
活动1:英语高考备考指导课。授课教师：冯琼燕，授课班级：高三（1）班。
冯老师此次授课对象为高三（1）班学生，课题为 Word Formation of Adjectives.
导入环节，冯老师以我校刚刚结束的校运会上的几张图片引入话题。话题内容贴近学生生活实际，自然而引人入胜，开篇入题，干脆利落。
入正题之前，冯老师给学生指明本堂课将要达成的目标，使学生带着问题和目标听课，提高学生听课的专注度和方向感，也方便结束本节课后学生进行自我反思。
紧接着冯老师围绕着“合成法”和“派生法”这两种主要的形容词构成法，通过归纳、演绎的方式指引学生通过观察、推断和讨论等多种形式感知它们的构成规则和相应的汉语意思。
为了激发学生参与课堂的热情和学习兴趣，冯老师将玩游戏巧妙地融入练习环节，学生参与热情空前高涨。
小结和自我评价环节呼应本节课的教学目标，老师带领大家回顾课堂重点，使学生学完之后自我反思和查漏补缺。
家庭作业将课堂所学与应用文写作有机融合，是课堂教学目标的延伸，却又略高于课堂所学，给学生跳一跳摘苹果的锻炼机会和自信。
英语组部分教师参与了本节课的听课评课。以下是老师们评课意见的综合:
1.活动设计环环相扣，由分类到综合，活动设计紧扣学习目标；
2.利用图片、希沃互动游戏、小组竞赛等多媒体资源和活动形式，调动学生参与课堂的积极性，提高学生的课堂参与度；
3.将形容词的运用与描写学校运动会相结合，帮助学生将所学的知识与实际生活相联系，提高学生运用知识的能力。
活动2:英语高考备考培训传达讲座。主讲人:谢盈
谢老师首先呈现最近四年以来全省均分对比情况，并据此得出结论:今年全省英语均分为四年以来最低。其提到总的来说全卷中难度最大的是听力和写作部分，其全省均分为最近四年以来最低。
接下来，谢老师以详实的数据分析了阅读理解、完形填空等各题型的最近四年以来得均分对比，并给出了相应的分析和教学建议。
下面是听力部分的分析和建议。
下面是阅读理解部分的分析和教学建议。
下面是语言运用部分的分析和教学建议。
下面是写作部分的分析和教学建议。
最后，谢老师针对今年我校高考成绩和我校现在实际学情提出了自己的一些看法和建议，希望能对各位一线教师，特别是年轻教师起到抛砖引玉的作用。