为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年12月30日上午，海通乡曹家中心小学举办了一年级语文连片教研活动。
教研的题目是《大小多少》，以微课的形式展开。参与的5位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动主要分为四个环节：抽签排序、微课展示、微课评选、活动总结。
第一位讲课的是姚家小学李威笛老师、
第二位讲课的是张称湾小学杨盼英老师、
第三位讲课的是曹家小学郑彦红老师、
第四位讲课的是两门小学王少利老师、
第五位讲课的是宋锁城小学孙金凤老师
华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。
“微课”时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。所以，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量。