笙歌鼎沸  异彩纷呈———下茹越小学2024年庆元旦迎新年文艺汇演

伴随着冬日里温暖的阳光

我们满怀着喜悦的心情

2024年元旦如约而至

在这辞旧迎新之际

下茹越小学教师们欢聚一堂

共庆元旦佳节

  共迎新年,我们载歌载舞,欢聚一堂,我们心潮澎湃。在欢乐的歌舞声里我们开开心心过元旦。莅临我校与师生共庆元旦的领导有下茹越乡党委书记郭芝源、繁峙县教科局综合党委书记侯志敏等领导。

        文艺汇演开始前,侯书记发表讲话,表达了对我校过去一年取得成果的真切肯定,以及对我校未来工作的殷殷期盼。杨文斌校长进行新年致辞,向全体教职员工和莘莘学子致以新年的祝福!杨校长满怀深情地回顾了过去一年我校全体教职工努力拼搏的历程,肯定了学校取得的优秀成果,号召全体教职工在新的一年里,以更加饱满的热情干事创业,开拓进取,砥砺奋进,共同谱写下茹越小学更加灿烂的新篇章!

  紧接着,各位领导对2023年度在各项活动和比赛中,表现突出和取得优秀成绩的同学进行表彰和颁发证书,表扬他们在过去的一年里认真学习,勤奋刻苦,遵守纪律,爱护卫生,以及在各项比赛中为我校争光。

  文艺汇演在《开门红》到擂鼓声中正式开始。

        舞起醉人的红绸,我们从2023年走来;敲响震天的锣鼓,我们走向2024年的好日子。春风贺喜无言语,排比花枝满园春,这是一个充满希望的季节,是一个欢乐的季节,我们载歌载舞欢天喜地,祝大家在2024年天天开门红。

   打竹板,响连天,我给大家来拜年。

     幼儿班的小朋友为大家带来节目《大拜年》

         三句半是一种曲艺曲种,以一组表演词仅三句和一个短语而得名。一,二年级四位小朋友给我们带来的三句半,用童真深度的语言描写了他们心中的校园。

  我们的祖国宽广美丽,美国的草原柔似粘。千里草原马蹄催,马蹄踏踏深如雷。由下舞蹈班为大家带来一支激动人心的鼓舞《赛马》。

  经史子集,传承中华文脉;诗词曲赋,浸染沁人书香;晨诵暮省,倾听成长之声,春夏秋冬,酝酿和美校园。四年级为大家带来一场少年对诗答题《飞花令》。

  祖国神州地大物博,物产丰富,56个民族团结友爱亲如一家。今天我们要来照一张大中华的全家福,让祖先看看他的后代最争气,让世界看看中华儿女心使一股劲儿。一,二年级的小朋友为大家带来舞蹈《中华全家福》。

  新年的阳光将洒在我们的,新年的春风将吹在我们的脸上,在这个太阳冉冉升起的日子里,我们心中的太阳也会高挂晴空,永远不落。由六年级为大家带来舞蹈《日不落》。

  流年飞逝,我们从呱呱坠地的婴儿到天真烂漫的儿童,一路走到现在,蓦然回首身后,已然察觉是时光如水奔流而去,走得飞快,老得飞快。从我们出生到现在,我们逐渐长大,父母也逐渐变老,母亲脸上每一条皱纹,都是照顾我们衣食住行留下的痕迹。五一班带来情景剧《当你老了》,表达了孩子们对母亲真挚的爱意。

  教师团队为大家带来一部特别的作品,他没有声音没有对话,只有动作和表情。这是一部哑剧,叫做《你有我有》。通过这部哑剧,我们看到了城市人和农村人的不同和相似之处,无论我们来自哪里,我们都有自己的生活方式和价值观。我们应该尊重彼此的差异,互相理解和支持。

  二胡,这件古老的民族乐器,音色圆润柔和,优美动听。二胡合奏,如泣如诉,如诗如画。旋律在弓弦之间流淌,诉说着无尽的故事。由校二胡队演奏一曲,让我们一同感受二胡的独特魅力。

  樱花是一种在阳春三月绽放在阳光下的花,他们年复一年的沉淀热情,年复一年的怒放生命,顷刻间释放着美丽的青春,留给人们永远的浪漫记忆。由三年级小朋友为大家带来现代舞《浪漫樱花》。

  这里的山等你来,绿珊瑚荡云彩;这里的水等你来,白翡翠俊俏摆;这里的小姑娘等你来,穿起红妆跳起舞……由五(1)班的同学为大家带来舞蹈《等你来》。

  开始的开始,我们都是孩子;最后的最后,渴望变成天使。支教老师在我校的支教时光也即将走到结尾,珍惜每一份相遇,也珍惜每一份离别。由支教团队为大家带来合唱《北京东路的日子》。

  百年前的春天,面对苍老、守旧、困难重重的旧中国,梁启超先生振臂高呼,救亡图存,改革自强,复兴中国,时不我待。由衷的期盼勃勃英姿的少年中国的出现,对少年中国的明天充满期望,把复兴中国的厚望,寄予在未来中国少年的身上。今日我华夏腾起,国富民强,由五(2)班同学为大家带来朗诵《少年中国说》。

  叠个千纸鹤,再系条红飘带,愿善良的人们天天好运来!由六年级带来舞蹈《好运来》。

         繁峙县下茹越小学庆元旦迎新年文艺汇演在歌声中落下帷幕。汇演虽落幕,热情不散场,岁末之际,元旦将至。新的一年,繁峙县下茹越小学的每一位成员将继续执着坚定的信念,追求卓越的精神,迈着铿锵有力的步伐,携手并肩,团结一致,砥砺向前,扛起肩上使命,为学校的美好未来而努力拼搏,共同书写我校更加辉煌的新篇章!

文章由 美篇工作版 编辑制作
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