活动背景
《幼儿园入学准备教育指导要点》📖中指出:以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备💪、生活准备🛏、社会准备🤝和学习准备📚四个方面的内容。我们处处留心生活中的教育契机✨，为孩子的学习创造条件和机会，帮助他们做好充分的学习准备。
今天我们就一起跟随镜头📷去看看大二班幼小衔接方面的前书写活动吧！
活动缘起
每周周一、周三、周五我们都会进行户外自主游戏，我们会把游戏的自主权彻底还给🤝孩子，让孩子在自主、自由☁️的游戏中，获得经验👌、形成想法🙌、表达见解🗣、完善规划📝、迎接挑战⚡️，使孩子的潜能得到最大程度的发展。周五户外自主游戏结束后，我们会进行绘画活动《我的游戏故事》的记录，孩子会通过绘画的方式把今天的游戏画出来，然后以语言的方式向老师表达🗣出来，老师一对一倾听👂并用文字来记录📝。
游戏回顾✏️可以让幼儿有目的的在脑海🧠中回忆游戏情景👭，思考发生过的事情，并开始关注自己计划、游戏与回顾之间的联系。幼儿在回顾过程中能向成人、同伴分享🗣、描述自己有意义的经验，幼儿之间也能互相学习❤️，从他人那得到自己没有的经验。我们追随幼儿发现的问题，引导幼儿讨论解决问题的频发，然后开展更利于孩子深度学习的系列活动。
早餐后的时间🕐，我们会留给小朋友自由支配，可以和好朋友一起玩插塑玩具🪀；可以坐在书架旁，尽情在绘本📚的世界里遨游；还可以留在自然角和小花小草一起发呆🤔，数一数小鱼🐟一早上游了几圈；还可以拿出自己的本子写写画画✍️……
有了户外游戏故事记录📝的经验以及一段时间自由支配餐后时间⌚️的体验，我观察到了孩子们非常丰富的记录活动：
💫有的小朋友会自由画画🎨
画自己，给自己设计了漂亮的裙子👗，优雅的发型；
画事情，画和好朋友一起玩了🎡什么、画和爸爸妈妈一起逛超市📦、画自己已经发生或者将要发生的开心的事情，比如今天学会跳绳📿了，比如快要过生日🎂啦……
画游戏，有的小朋友和自己的伙伴一起在本上下棋♟......
孩子们可以用自己的游戏故事本📝、餐后的绘画本来“记录”自己户外游戏的过程以及每天的新鲜事🤭、有趣事🤗，还有自己想记录的事情，就像成人的日记📔，为了更好地助力幼小衔接，既激发了孩子们对文字符号的兴趣，又能锻炼孩子们的绘画🎨和语言🗣表达能力，我们一起围绕“心情日记”展开了探索。
心/情/日/记/初/讨/论
👩🏫：什么是日记呢？
👧🏼：我姐姐在家就会写日记，写✏️作业！
👦🏼：就是画🎨每天发生的事情。比如我每天和好朋友一起玩的游戏🎡。
👶🏻：我哥🙋♂️也教我写过日记！
🧒🏼：日记可以写上他们每天的作业。
……
👩🏫：日记可以记录什么呢?
👦🏼：可以记自己今天做了什么。
👧🏼：可以记一记自己今天在幼儿园学的本领。
🧒🏼：可以记自己开心的事情。......
从前的人没有纸、录音机、录像机或计算机，该怎么记事情呢🤔?
孩子们通过这本绘本《记事情》知道了古代的人类用草绳📿打结来表示打猎的成果;可是，如果猎到很多动物时，结越打越多，就记不清楚到底每一个结代表的是什么……所以就产生记录📝的演变与更新：从绳子打结到画壁画🖌，再到竹简、照相📷，写日记等等。
我们在一日活动中也有许多需要记录的地方，比如做游戏，比如餐点播报，比如大班新加入的时事新闻角，比如每天老师布置的小任务等等。
然后，我们通过阅读绘本📚《蜗牛的日记》、《蚯蚓日记》中发现了：
1️⃣、日记画能够帮助我们回忆🤔过去的事情，让我们回忆起来很有趣。
2️⃣、日记需要写上日期🈷、天气☁️；
3️⃣、日记画要丰富，美观👍。
心/情/日/记/初/体/验
带着我们的发现我们进行了第一次的绘画日记探索✨！
今天我看见我最喜欢的消防员叔叔👨🚒来幼儿园了，他们带来了很多的灭火装置🧯给我们看，我很开心🥳！
放假我去游乐园🎡玩，里面有好多好玩的，我还看到了好多气球🎈呢。
在“画日记”的过程中，孩子的握笔✍️、坐姿🪑都在潜移默化的发展，良好的书写✍️能力及表征能力🧑🎨得到了很好的锻炼。在幼小衔接这一关键期，我们以绘画日记📝为载体，培养孩子良好的记录习惯，促进幼儿任务意识💪、责任意识的形成，帮助孩子在语言、思维、审美、社会交往等方面不断提升，为后续学习奠定坚实的基础。
基于幼儿的日记初体验，我们发现，有些日记孩子们画得很简单，有些画面很丰富，为了让幼儿找到自己喜欢😘的日记方式，我们开展了日记分享会🎉。我们邀请愿意分享自己日记的孩子们分享自己记录的日记，请他们说一说🗣内容。因为有的宝贝会在日记中记录自己的小秘密🤫哦，我们尊重孩子并保护他们的隐私🔏！
通过分享会孩子有了更多的自主性👐和决定权🙌，日记的形式也逐渐有了新的变化。有的孩子把今天发生的一系列的事情或一件事情的整个过程都画🎨下来、说🤗出来，在绘画和讲述的过程中，逻辑完整，语言也更加丰富👍。
《幼儿园保育教育质量评估指南》中在师幼互动方面指出：要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏🐻、阅读图画书、观察🔭等活动进行表达表征，教师能一对一倾听👂并真实记录幼儿的想法和体验。孩子们通过集体分享的形式，不但提升了他们的语言表达能力，也增强了他们的自信心💪。
心/情/日/记/再/体/验
有的孩子在画日记时，尝试用四宫格的方式，在一张纸上画出四个小主题，组成一篇日记，从一个画面变成多个画面，给大家讲述完整、连贯的故事。 还有的孩子用泡泡画、箭头画的方式，记录自己的日记。
任/务/日/记/再/开/展
升入大班🏠，老师都会为我们的宝贝布置小任务，孩子们会通过什么样的小妙招🤔来记住小任务，并转达爸爸妈妈，完成小任务呢？
可以把它们用一张纸📄记下来。
在回家的路上一直记在脑子🧠里，一到家就把明天要带的东西放在书包💼里！
一放学就告诉来接的爸爸👨🏻妈妈👩爷爷👴奶奶👵！
请爸爸看群里老师发的活动展示页✉️。
可以用一个专门的本子📒来记录，就像我们的种植记录本一样。
我在记录小任务哦！
我想记录我们学的安全教育课！
我在记录回家练习跳绳📿这个小任务！
今天的小任务🗒是回家练习老鼠🐭娶新娘中的歌曲《福气要来到》！
回到家要整理书包🎒！
孩子们在对写日记的探究🧐中，有了一定的经验，为了让孩子养成每天写日记📔的习惯，也更好的为幼小衔接做好学习准备，我们希望家长也参与幼儿写日记的活动中来，孩子每天回家后记录在家生活，和爸爸妈妈👨👩👧👧交流并记录，让大家都来感受宝贝们有趣的日记🌻。
孩子在家写日记要提醒孩子正确的握笔姿势✍️及坐姿🪑哦！
记/录/种/类/花/样/多
升入大班，孩子们对自己和同伴👫的名字有了很浓烈的兴趣，我们一起了解了😺百家姓，小朋友们还根据发放的问卷📋和爸爸妈妈一起进行家庭姓氏、名字含义大调查。还将自己名字的含义进行了分享。
所以，除了每天的心情日记本☁️、任务记录本📝这样的前书写活动之外，我们还开展了每天的晨间签到活动。
名字是每个人专属的符号💕，但又不仅仅是一个简单的符号👨👩👦，它蕴含着父母对子女的爱❤️、期望与传承...... 孩子们了解了名字含义之后，每天的晨间签到也渐渐地由学号🔢向自己的名字过渡了，在书写✍️自己名字的过程中更加认真了！
时间时间像飞鸟🐦，滴答滴答⌚️向前跑……大班的宝贝们即将升入小学，听👂记能力对于孩子们来说尤为重要！期待在金秋九月，你们能自信、从容的走进小学，开始小学的新生活！