引——课标之要求
“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。在课程实施上，进一步改进教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。”
——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》
中学历史学科实践指向学生学习方式的变革，是发展学生核心素养以及发挥学科育人价值的纽带和桥梁，是转变育人方式的途径之一。
在课程标准的统领下，如何开展学科实践，转变学习方式，更好地发展学生的核心素养，提高铸魂育人质量?
概——活动之介绍
2023年12月29日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第99场研讨活动——《探索历史学科实践，发展学生核心素养》如期举行。
本次活动邀请了广西师范大学陈志刚教授、北京师范大学毛瑞方教授、广东省教育研究院教学教材研究室副主任，中学历史教研员陈家运老师、深圳市教育科学研究院周晓楠老师、深圳市罗湖区教育科学研究院闫璟老师、河源市教育教学研究院温志军老师以及深圳市李静、曹阳、李德龙、李姣云等老师共同参与研讨。活动由陈家运副主任主持。
抛——课例之展示
>>课例展示（实录）01>>
深圳市罗湖高级中学曹阳老师展示的《从“自强不息”的历代诠释看源远流长的中华文化》学科实践课例。以“自强不息”为典型案例，突出中国传统优秀文化文化的博大精深，培养学生的文化自信。
>>课例展示（说课）02>>
深圳实验学校光明部李德龙老师《茶“和”天下——茶源•茶路•茶韵》。将地理知识融入到历史课堂之中，让学生更深刻理解中国市茶的起源地之一，茶的传播路径与文化传播的联系，品茶的礼仪与含义等。
>>课例展示（说课）03>>
深圳市坪山高级中学李姣云老师学科实践案例《世遗里的中国—敦煌莫高窟》。将美术的相关知识引入历史课堂，让学生更好走进敦煌、体验敦煌，从美术审美的视角领略世界文化遗产的风采。
论——话题之研讨
在教研沙龙环节，陈志刚教授、毛瑞方教授、陈家运主任、周晓楠老师、闫璟老师、温志军老师、李静老师等参与研讨，针对大家在跨学科主题实践过程中所遇到的一些重点难点问题进行了讨论。大家一致认为，要解决这些问题，首先是要坚持学习、坚持实践，树立起学科自信和专业自信，完成好国家交给我们的任务。其次是要加强课程意识，充分考虑跨学科综合实践的必要性和可能性。再次还要把握好跨学科主题实践的度，保留历史学科应有的特点和“味道”。最后，要充分运用批判性思维、创新性思维等开展跨学科主题实践等。
挈——专家之引领
广西师范大学陈志刚教授作《学科课程的特点与学科实践活动的实施》学术讲座。陈教授从学科课程的视角对历史学科融合其他学科开展实践活动在研学旅行、项目式学习、课堂内外综合实践活动、主题学习等，以高阶学习带动低阶学习，以问题为驱动、混合式教学方式等提出了很好的建议。
索——学习之得思
我反思了自己在教育教学中的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，转变教学方式，尤其关注学生的学习需求，引导学生像专家一样思考问题，多方面多思维解决问题，真真正正培养学生的核心素养。
这次活动中科组老师共同探讨了历史教学中的问题与挑战，分享了彼此的教学经验和心得。这种交流和互动也让我受益匪浅，也让我更加坚定了自己的教育信念。我将把所学运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平和能力，我也会不断探索跨学科实践的新模式，为培养学生的核心素养不懈努力。
——东源县东源中学
历史课时有限，完成正常的教学任务已是困难的情况下，如何才能挤出时间搞学科实践；如何正确处理学科实践和日常的课堂教学之间的关系，学科实践如何选择主题、如何组织、如何评价、活动的安全性如何保障等一系列问题对我们山区教师都是挑战，也是需要进一步学习的地方。
——和平县福和高级中学
作为新时代的教师，我要不断提高自身的专业素养，要让学生勇于提问，让学生善于提问，让学生乐于提问。要改变自己能改变的。学生发现问题的能力是可以培养的，这是一个长期积累的过程，一定要注重方法。
——紫金县蓝塘中学
中学历史跨学科学习让我意识到不同学科之间的联系和相互影响。通过将不同学科的知识和方法结合起来，我能够更全面地理解历史事件和人物，同时也能够提高自己的综合素质和能力。在未来的学习和工作中，我会继续加强跨学科学习，不断拓宽自己的视野和思维方式，为未来的发展打下坚实的基础。
——河源市正德中学
非常赞同陈家运老师的观点：历史教学要有学科实践，要转变教学观念，强调开展学科实践是国家课程方案的要求，是必须要去完成的事情。他要求我们老师要增加自身的专业知识，要求老师对教材的研读要仔细，树立起学科自信和专业自信，完成好国家交给我们的任务。
我们从今以后一定要下定决心努力提升自己的教学理论水平，丰富自己的专业知识，曾强自身的业务能力，开阔自己的文化视野，从学科实践、核心素养等方面努力搞好课堂教学。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
——紫金县佑文中学
行——活动的延续
活动中课例展示、教研沙龙和专家视点等环节，从理念、策略、方法等角度，为一线教师提供可借鉴的经验与做法，这样的活动意义重大，必将促进中学历史课堂教学方式和学习方式的转变，发展学生历史学科核心素养，培根铸魂，立德树人。