结对帮扶促提升，合作交流共成长--百色六中与百都初中结对帮扶活动

　　12月28日，六中的罗明梦老师显示了一节名著导读《西游记》的公开课，罗老师播放歌曲视频 《敢问路在何方》，熟悉的旋律，强烈的代入感，激发了学生的阅读兴趣。《西游记》 是中国四大古典文学名著之一 ，小说讲述了唐僧师徒四人去西天取经，一路历经坎坷，最终百折不挠，勇往直前取得真经的故事。罗老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，让学生看图讲故事，以引领者合作者的身份，一步步带领学生走进文本，并结合故事情节理解主要人物形象。课堂教学目标明确，重点突出，整堂课紧紧围绕四个人物形象要素展开进行。通过人物相关故事情节分析人物性格特征。教学过程中，罗老师上课善于调动学生的积极性，激发学生读书的兴趣和热情，恰当的评价组织教学，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。纵观整节课，这是一节成功的阅读课，有很多可圈可点的地方，值得我们去学习借鉴。

　　课后，全体语文教师展开了评课教研会，老师们对本节课优点及不足进行了点评，让授课老师和听课老师都从中得到了很大的启发，扬长避短，教师们不断地专研争取把最好的课堂交给学生。本次语文教研活动圆满结束。

　　12月28日早上，韦老师在138班上了一节《等腰三角形的性质》公开课，本节课重点讲两条特殊的性质。韦老师教学一开始便揭示本节课的学习目标，学生犹如航海时有灯塔的照明，明确了方向。接着和学生共同回顾等腰三角形的底边、底角、顶角、腰等，为后续学习做铺垫。然后请同学们“折叠、剪等腰三角形”，通过生生交流，师生互动，猜想了这条折痕的身份的特殊性，又利用几何画板让学生拉等腰三角形得到“三线合一”的性质定理，突出了本节课的重点，分散了难点。教师立即讲诉：数学的结论很多都是由猜想得来的，但必须加以证明方可确信。很自然地过渡到如何给“三线合一”和“等边对等角”这两个定理进行说理。此时让学生独自书写它的证明过程，并利用多媒体展示学生的证明过程学生记忆尤为深刻。几何教学中的一个核心观念便是文字语言、图形语言、符号语言三者的有机结合，让枯燥、抽象的数学直观化。同时我们也看出了韦老师的教学设想印证了：新课程理念下教师要用教材教，而不是教教材。

      接着例题完成正是对本节课的等腰三角形的两条性质的简单应用。教师通过学生自主探索一师生合作交流—教师规范书写这三个环节展开，环环相扣，运用得当，恰到好处。尤其需指出教师展示规范书写这一环节至观重要。因为刚进入八年级的学生的观察、操作、猜想等直观性思维能力较强，但逻辑推理等抽象思维能力比较薄弱，符合学生认知特点。

　　地理组蒙丽乐老师在12月29日上午，在139班上了一节课题为《地图的阅读》公开示范课。

      蒙老师的课教学目标明确，思路清晰，重点突出，难点有突破，适时进行了学法指导。对《地图的阅读》知识结构进行梳理，从地图的三要素、比例尺、如何判断方向等内容进行讲解;课堂结构严谨，环环相扣，讲解和学生活动时间分配合理，效率较高;教学过程注重学习方法的总结和归纳:合理的组织学生自主学习;适时进行法指导有针对性对学生进行提问;对重点、难点进行精讲;在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化。有效地发挥了教师的导学作用，调动了学生学习的积极性。

     12月28日，我校全体教师参加了六中韦永龙老师的班主任经验分享讲座，韦老师认为班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索。当好班主任的基本要求有六点1.责任心；2.全面了解学生；3.正确评价学生；4.转化后进生；5.选拔、培养学生；6.组织班级活动。随后又具体从勤、严 、爱、细 、巧、学等方面来进行详细讲述，认真完成以上步骤，班主任工作成效随之也就会出现。

　　衷心感谢六中的蒙老师在12月28日下午，为我校全体教师召开了《中考备考经验分享》这样一个讲座，讲座给我们带来了珍贵的指导和建议，对于初三的备课组来说，有着很强的指导性，给大家有了清晰的方向感。