本学期已经结束了，下面，我把自己的学困生帮扶工作作一总结。
一、以全新的眼光观察认识学困生
学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备了必要的信息。
二、针对具体情况开展工作
为此，我从以下几方面开展了转化工作:
1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们做个别辅导，从最简单的计算,读题,乘法口诀的背诵着手，引导他们认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成的,建立初步的自信。
2、了解学困生，建立和谐融洽的师
生关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好
学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开他们心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
3、同学间的互助。
让学习好的同学与学困生结成对于
互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的雄化丁佐执左以仁。
4，利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们进步，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算，还要培养他们的数学思维。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
特别像我们班的冯子博同学，他体弱胆小，书写潦草，还不讲卫生，我刚接上这个班时，他数学考了14分，我看到更多的是着急，但从没想过放弃。我首先从他讲卫生开始，当着全部同学奖励给他一包香香的湿巾，这一周你的家庭作业就是每天把手和脸洗干净，他虽然做的不是特别好，但是比之前好了很多，我便在班经行了表扬。之后我就给他单独布置10以内的加减法，他完成了，到一学期下来他现在能背诵所有乘法口诀，但就是不会用。上次期中学情检测他能答28分，我给他单独发了奖，因为他已经尽力了。
总之，学困生转化工作是一个长期而艰巨的任务，不能急于求成，更不能拔苗助长。我们要有爱心，耐心，责任心让他们一步一个脚印，最终走向成功。