为了进一步深化课堂改革，优化课堂教学结构，促进教师专业成长，有效提高教师教学素养和教学技能，共同探究“开展课堂差异化教学、落实教学评一致性”的有效途径，提升义务教育初中阶段数学课程实施质量，按诏安县进修学校《诏安县2023-2024学年上学期中学教研工作计划》安排，同时作为福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题 《“双减”背景下初中数学课堂差异化教学的实践研究》（立项编号：FJJKZX23-507）典型课例，梅洲中学数学组于12月21日开展了县级公开课活动。诏安县教师进修学校中学教研室副主任、省数学学科教学带头人沈晓生老师携县桥东教研片各校和课题组成员教师参与教研。
典型课例展示
上午第三节课，课题组成员梅洲中学吴怀松老师在九年级1班上了一堂以《确定二次函数的表达式》为课题的公开课，吴老师深入理解大纲与教材，整节课目标明确、突出重点，有效突破难点，精心设计教学活动环节，辅以导学案提高学生学习效率，同时探讨开展差异化课堂教学的课堂教学实施模式。
在教学过程中，吴老师以本节课课题解读为导入，过程中引导学生复习回顾相关知识，顺利过渡学习新知，深刻体会方程的应用思想，总结待定系数法的步骤和思想内涵，设计有针对性的例练巩固知识，练习技能，引导学生一题多解和方法优选突破本节课重难点。整节课中，吴老师思路清晰，课堂上各个环节连贯流畅，达到很好的教学效果。
交流研讨共促进
在课堂结束后，课题负责人沈晓生老师主持了课后评课的交流研讨活动，以本节课堂教学展现为载体，率各位老师共同探讨开展差异化教学、落实教学评一致性的数学课堂教学实施方法。
评课研讨活动伊始，首先由吴怀松老师对本节课的教学目标设定，教学环节设计意图，重点如何突出和难点的突破设计进行介绍。
吴怀松老师说课
随后各位听课老师对本节课进行了点评并发表教学建议。霞葛中学沈秀虹老师认为本节课的教学目标把握准确，课前准备非常充分，例题及练习由易到难，兼顾到不同层次学生的能力发展需求，设计图形和文字不同类型的二次函数让学生求其表达式，以达到教学评一致性，能围绕达到教学目标进行设计；沈老师还与授课老师就教学中把方程应用与待定系数法类比总结进行了深入的交流探讨。
太平中学沈思龙老师表示，从教学案来看本节课容量较大，吴老师授课时能做到过渡自然，处理好各个环节，板书合理体现出本节课重点，关注到学生的知识技能接受情况，师生互动良好，例题设置能注意学生数学素养提升应用，但由于例练较多，学生解决问题时间较少建议对例练进行整合，以提高学生知识的接受理解和应用、熟练技能。
四都中学许细元老师认为授课中对数学方程思想的渗透应用提到明面上，强调了方程应用的重要性；例题练习讲解时，先引导学生思考求什么？怎么求？强化解题思维，每道题引导学生总结解题心得，使学生有思考，有心得，明确解题方法，更好提高学生能分析问题、解决问题的能力；许老师指出本节课条件不只是点的坐标，例练有所体现，小结时要加以说明；就课题主题“差异性”教学，作业设计有很好地体现，但在课堂教学中应更好设计体现。其他听课老师也对吴怀松老师的授课进行了点评，有的老师提出自己本节课的设计思路和与会教师讨论，也有建议对学生当场练习进行个别面批了解学生掌握情况。各位老师在良好的氛围中各抒己见，进行了深刻的讨论交流，受益良多。
评课活动
最后沈晓生老师进行了总结发言表示：1、沈老师先明确期末考试范围，询问九年级老师教学进度，传达上级将二次函数纳入本次期末考试范围的意图，因二次函数内容有难度且非常重要，有必要及早学习训练。2、吴老师本节课目标明确合理，教学活动能很好围绕教学目标设计，条理清晰，授课时师生互动不错，学生接受良好。3、教学设计要立足学情，授课前要深入了解学生以前知识掌握情况，关注不同层次学生，根据学生情况和课时目标要求，设计不同要求的例练，差异化对待各层次学生。4、教学活动设计中感受方程的应用对提升学生数学素养是很好的活动设计，但可以更加优化以节省时间，这样有更多时间分配在后面的教学活动环节，以更好体现并解决节课重难点。5、本节深容量较大、使学生时间比较局促，沈晓生老师对例题练习设计提出了一些整合意见，这样能学生有更多时间训练熟炼技能，更好达到本节课目标。6、作业设计要体现差异化，既要体现课后检查作用，也要服务中考，培养学生读题、析题、解题能力，助益学生知识技能的理解掌握，并从作业量、难易度、区分度等方面做了要求。
沈晓生老师发言
沈晓生老师发言
本次公开课教研给课题组、桥东教研片有着共同理想事业的初中数学教师一个相聚的机会。评课过程中，大家各抒己见，毫无隐藏，交流教学心得，碰撞思维的火花，呈现大量精彩的建议。既发挥了集体优势，又彰显了教师的个性特点和创造性思维，让每位老师都有教学思想方法收益，在教学能力方面做到相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。与其说这是一次教研活动，不如说是一次教学理念的碰撞、教学艺术的切磋、教育情感的交流，让我们带着此次交流研讨的收获，砥砺前行，相信自己，未来可期!