小学数学北师大版五年级上册《分数的意义》说课

本次说课分为以下七个部分：

1.说教材

2.说学情

3.教学目标

4.教学重难点

5.教学方法

6.板书设计

7.教学过程

教材是连结学生和教师的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本节课选自北京师范大学出版社，五年级上册第5单元《分数的意义》,是数与代数领域的内容，分数在数学发展史中有重要地位，作为一个核心概念，分数与小学数学中的其他概念有着紧密的联系。教材在三年级上册已经借助操作、直观的从“部分——整体”的角度初步认识了分数,本节课是对分数的再认识，使学生从感性认识上升到理性认识，为今后学习真分数、假分数、分数的基本性质、分数四则运算等内容奠定基础，起到承上启下的作用。培养了学生自主探究、抽象思维能力。比较以上三个版本的教材都是创设具体的情境，重视概念形成的过程，再通过学生的自主探究逐步抽象出分数的意义。

五年级学生的思维正处在于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段。并且仍以形象思维为主要形式。他们的抽象思维必须在感性材料的支持下才能进行。基于教材和学情，我有如下的思考：

1.如何借助学生的已有经验导入新课，抓住新知识的生长点为揭示分数的意义做充分的准备。

2.如何引导学生从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义。

3.结合本课内容，为下一内容打好基础，培养学生思维的延展性。

　　根据2023年数学课程标准、教材特点和学情分析，我确立本节课的教学目标为:

1.理解单位“1”的含义，从“率”的角度理解分数的意义。认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

2.在理解分数意义的过程中，渗透数形结合的数学思想方法;经历从个别到一般、从具体到抽象的过程，培养学生抽象概括能力。

3.通过分糖果体会分数的产生，帮助学生建立数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。

　　理解单位“1”的含义，从“率”的角度理解分数的意义。认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

考虑到学生的现状，基于本课的特点，我采用的教学方法是: 直观教学法、体验感悟法、

引导自主法、自主学习法、引导探究法、探究学习法、游戏法。指导学生独立探索、合作交流，通过多感官参与教学活动来提升学生对知识点的理解与掌握。

6.板书设计

　　为力求突出重点，做到简洁明了，我设计了“理论+实践”形式的板书。

　　7.教学过程

合理安排教学程序是整堂课的关键，根据“教师主导、学生主体、训练主线”的原则，我将从五部分展开我的教学过程：

1 旧知铺垫，导入新课

2 深入探究，构建新知

3 体验关系，应用升华

4 观看微课，总结收获

5 课后作业，提升能力