《认识钟表》说课——探索时间的魅力

时间管理从小开始，从认识时间开始。

认识钟表和记录时间的技能对小学生来说尤为重要。我了解到：很多学生迟到的原因其中就包括不认识钟表，常常由于不认识钟表而耽误上课时间。我以一年级学生这一年龄阶段的身心发展规律为基础，从学生的实际生活经验和自身需要出发，将科学领域的认知目标与语言、健康等领域相渗透，设计了《认识钟表》这一科学领域的活动，旨在激发学生对时间和数学学习的兴趣，帮助学生产生初步的时间概念，逐步习得守时、惜时的良好礼仪行为习惯。

　　经过自读研究和不断地练习表达，我努力提高我的说课能力。

1.整体上小组呈现的工作汇报完整，分工明确，逻辑有条理且清晰。组内沟通良好，无太大矛盾。

2.组员缺乏一定经验，只凭借自己对教材的理解分析，无法深刻把握重点，后续应进一步提高。

3.由于个体行为模式的差异，小组里存在时间分配上的问题。自己的工作效果没有和其他组员同步，导致了工作效率不够高效。

4.评价：在今后的小组合作中，应加强自己的时间安排，更加充分地利用自己的优势，使得小组工作更快速完成。注重集体智慧的发挥，提高工作质量。

最后感谢我的组员和老师，让我有机会更充分地认识和整改自己。