《方帽子店》学生说课

由于，方帽子店是统编版小学语文三年级下册第八单元的第二课，是一篇略读课文，这个单元的主要语文要素是了解故事的主要内容，复述课文。

在课前，我根据课标将生活经验与教材相结合，制作ppt编写说课稿，并且多次课前练习，并录下视频直面自己的不足并加以改正。

  教材分析：

        方帽子店是统编版小学语文三年级下册第八单元的第二课，是一篇略读课文，这个单元的主要要语文要素是了解故事的主要内容，复述课文。

学情分析：    

《方帽子店》是一篇童话，对于三年级学生来说，篇幅着实不短，阅读起来有一定困难。给学生造成更大困难的是情节的发展脉络。因此，教师要引导学生学会借助关键词，梳理故事情节，构建故事主干，最终完成复述课文内容。

教学目标：

    1.知识与技能：认识“厨、改”等六个生字，读准“嚷、溜”两个多音字。

    2.过程与方法能说出故事中最让自己意想不到的内容，并复述这部分内容。

        3.情感态度与价值观：明白故事蕴含的哲理：不能因循守旧，要敢于创新。

教学重难点：

重点

 学会运用表格提取关键词的方法复述最意想不到的内容。

难点

 明白故事蕴含的哲理：不能因循守旧，要敢于创新。

教法学法：

教法：表演法、情境教学法、单元整体教学法

学法：自主探究，小组合作

教学过程：

在语文教学中，除了讲授基本的知识外，还要注重“1+X”的语文教育阅读模式，故此我设计了以下五个环节；

环节一：导入新课

上课伊始，我采用谈话导入的方式，对学生展示一顶“方帽子”并提问“同学们，有没有见过我头顶这种款式的帽子？这可是当时流行了好长一段时间的爆款，是不是很意外？”下面让我们一起到一家方帽子店看看吧。这一环节我通过出示实物“方帽子”，运用“情境教学法”，激发学生的学习兴趣，并使学生获得关于方帽子的感性认识。

环节二，整体感知

新课标中提出“要学会初步掌握，比较分析，概括，推理等思维方法，能够辩证的思考问题等要求。”所以在这篇课文的教学过程当中，利用预习单引导学生梳理了课文的主要内容之后，我会对其进行归纳总结，并提出一个思辨性问题。“造成这个结局，谁起到了关键作用”。学生不难得出正确答案，孩子们起到了关键的作用。那么，孩子们为什么能起到关键的作用呢？接下去就引导学生深入的走进文本。

环节三，深入研读

本单元是实用性的阅读和交流，所以，要着重提升学生复述的能力。第一课《急性子顾客和慢性子裁缝》主要是学习借助表格复述课文的方法，那么第二篇课文《方帽子店》紧随其后，因此不光要学习巩固借助表格复述课文的方法，还可以借助关键词句的方法进行复述。“默读课文，想一想，文中的哪一部分使你最意想不到？尝试借助学习单上表格并结合关键词句，用自己的话复述课文，注意精彩的部分不遗漏”进行教学。本环节运用单元整体教学法，迁移第一篇课文借助表格复述课文的方法，引导学生把在讲读课中获得的读写知识运用到自读课中，从而提升学生的复述能力，为后续的教学奠定基础。

环节四，巩固方法

著名特级教师薛法根老师曾说：“好的课堂是教着教着，老师不见了。”为了学生自主性、生长性的提升，我会结合学习单上的问题“回顾令你意想不到的内容，小组合作演绎该部分。”进行教学。我会使用班级优化大师选择同学上台表演，本环节运用了“表演法”，培养学生对于课文的理解能力以及学生的学习能力。做到“扶”“放”结合，从“人扶着走”到“自己走”，学生的复述能力在不断生长。实现由“教”向“学”转向的课堂，把课堂的主要时间交给学生。

环节五、布置作业

语文学习既要基于教材，又要高于教材。基于此，我会布置以下作业

 什么样的帽子才是好帽子呢？请你制订一个好帽子的标准，然后，再设计一顶自己喜欢的帽子，配上一句意想不到的广告语。

说课过程中虽然有用到“班级优化大师”这一信息技术教学手段进行教学，但在仅作为抽取手段进行使用，在今后教学要对信息技术手段运用更加多样以达到新时代教师的标准。