为更扎实地推进教科研工作的开展，确保课题研究的实效性，充分发挥课题为教育服务的作用，2023年12月28日上午，乳源瑶族自治县教师发展中心和仁化县教师发展中心在仁化县第一中学举行联合教研活动。
广东省教育科学规划课题《基于新课程标准下的瑶区初中语文情境式阅读教学策略研究》和韶关市教育科研课题《初中语文跨学科学习有效行动策略研究》《依托文学艺术社团提高初中语文综合性学习深度的研究》三个课题组的负责人及课题组成员参与了本次活动。
韶关市教育科学研究院中学教研室夏治新副主任、乳源瑶族自治县教师发展中心办公室彭四平主任、仁化县教师发展中心黄子文特级教师到场指导。
活动分为三部分，第一部分是课题研究汇报课，第二部分是专题讲座，第三部分为课题中期汇报会。
首先进行的是三节课题研究汇报课展示。
第一节由《依托文学艺术社团提高初中语文综合性学习深度的研究》课题负责人黄玉婷老师授课，课题为《传承红色基因，争当时代楷模——〈红星照耀中国〉社团成果展》。课堂分四个环节，首先是明确学习目标，然后各社团展示学习感悟和记录，接着结合评价量表分析表述评价，最后以投美篇通讯稿的形式记录感悟和过程。课堂充分发挥了学生学习主动性，综合运用各学科素养进行学科转化，在尊重学生个性同时，施加情境任务驱动，锻炼听说读写能力，最终实现育人目标和能力目标
第二节由《初中语文跨学科学习有效行动策略研究》的负责人张彩英老师授课，课题为《跨学科探辛弃疾品文化》。课堂围绕着初中语文跨学科学习设计了四个活动，分别是：我为“稼轩祠”塑铜像、我为辛弃疾塑像底座选诗词、向稼轩学爱国之志和我为辛弃疾写推荐语。张老师立足语文学科，运用多学科视角引导学生思考和探究问题，突破单纯的学科知识学习，由知识学习走向思维发展，在活动实践过程中实现语文学科素养提升。
第三节由《基于新课程标准下的瑶区初中语文情境式阅读教学策略研究》课题负责人邹文瑛老师授课，课题是《爱上不同时期的孙悟空——〈西游记〉情境阅读之人物形象》。课堂设计情境激发学习动力，课堂分四步推进，第一步出示调查报告，明确本课辩论会的主题；第二步跳读关于孙悟空名字变化的主要故事情节，整体感知《西游记》内容；第三步精读精彩回目，有理有据地说出孙悟空的变强或变弱；第四步感受孙悟空如何由弱变强，学生感受成长自由与责任的价值与意义。整堂课邹老师设置了辩论会的情境，引导学生以孙悟空的成长变化为主线重构文本，梳理重要情节，感知整本书内容及孙悟空性格发展变化，让学生阅读文学作品时对作品中感人的情境和形象展开了激烈的辩论，并说出自己的人生体验，加强了学生思维深度训练，进而获得情感上的体验和精神上的成长。
课后夏治新主任对三节课题研究汇报课给予了高度评价。他说，课题研究汇报课能紧扣研究内容进行，立足于学生，真正做到了以研促教，教研相长。黄老师的课对名著阅读实效有帮助，张老师的课把跨学科学习融入课堂有创新，邹老师的课融合情景任务有突破，同时也提出了课堂改进意见。
彭四平主任认为三节课题研究汇报课非常有特色，能紧扣当下课标，把课堂还给学生，非常值得推广。
黄子文主任认为课题研究汇报课做到了把自己教学理念融入课堂，课堂上展示的只是部分，台前幕后的努力却是无法看见，老师们的探索精神值得肯定。
课题研究汇报课后是由乳源中学、课题组成员杨芳梅老师进行《融合情境任务的初中名著阅读教学策略探讨》的专题讲座。杨老师详细地介绍了情境任务应用于名著阅读策略和阅读融合情境任务的具体方法。听了杨老师讲座受益匪浅。
最后是《初中语文跨学科学习有效行动策略研究》课题负责人张彩英进行课题研究中期汇报。张老师从工作方案、实施情况、拟开展的工作、存在的问题及努力方向以及取得的成绩方面进行中期汇报，重点对具体实施情况进行了汇报。
与会领导、专家就课题的相关问题展开热烈讨论与答疑。对课题组的研究进展给予了高度的赞扬和肯定，认为课题组所做的工作非常扎实。同时也提出，希望对研究的内容要深入挖掘，上升到一定的理论高度。要协调好日常教学与研究之间的关系，互相促进，二者不可分割。
活动期间三个课题组主持人和课题组成员进行了密切地交流。
本次联合教研活动效果显著，课题组成员对研究的课题有了更深入地认识，也更加明晰了后期阶段需要改进的地方。专家们的专业指导，也让课题后续的开展和研究更有实效。在接下来的时间，课题组将结合专家给出的建议，更加深入、扎实地开展课题研究，提炼出更有借鉴价值的经验和成果。
图文编辑：黄玉婷
一审一校：张彩英
二审二校：涂新福
三审三校： 华 科
仁化县第一中学初中语文组