2023年10月13日，杨丽欣劳模工作室第二次活动如期开展。杨丽欣老师以“播撒幸福的种子”为主题，将自己对于早期阅读的认识、理解和实践经验以专题讲座的形式传递给劳模工作室的教师们，引领教师快系统了解图画书阅读，鼓励老师们让孩子们爱上阅读，将爱阅读这颗幸福的种子播撒给孩子们的童年！
阅读是我们能送给孩子最好的礼物
————艾登钱伯斯
杨老师就图画书的秘密进行了大中小班细致的讲解，并推荐了适合幼儿的书单。
一、关于图画书的秘密
如何选择图画书？
l 读者的视角（感性、理性）
l 孩子的视角（童心、理解）
l 教育者的视角
不同年龄的孩子怎么读书？
小班-描述性阅读
- 色彩鲜艳，主体形象突出，单幅图居多
- 以讲读、游戏为主，重在培养兴趣
推荐图书：
《好疼呀，好疼呀》
《动物绝对不该穿衣服》
《魔法亲亲》
《我爸爸》
《小黄和小蓝》
《小老虎的大屁股》
《是谁嗯嗯在我头上》
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
中班-理解性阅读
- 有一定故事情节，画面内容较丰富，具有可观察发现的细节
- 以对话、互动的方式，重在引导关注细节，发现关系
推荐图书：
《好朋友》
《母鸡萝丝去散步》
《蚂蚁和西瓜》
《会动的房子》
《会飞的抱抱》
《朱家故事》
《彩虹色的花》
《鼠小弟》系列
大班-逻辑性阅读
- 信息丰富，线索复杂，需要认真观察和推理，具有挑战性
- 通过问题导入，任务驱动，重在培养自主阅读能力
推荐图书：
《企鹅大酒店》
《小阿力的大学校》
《打瞌睡的房子》
《我要大蜥蜴》
《我爸爸》
《南瓜汤》
《獾的礼物》
《猜猜我有多爱你》
《小熊的阳光》
做一个幸福的播种人
1.了解孩子的阅读特点：
- 单个物体的指认——复杂故事情节的探究
- 接受——发现
- 与成人共读——初步的自主阅读
- 无序——逻辑性萌芽
2.一个开始：
- 阅读从趣字开始
3.一个规律：
- 先听 后说 先输入 后输出
- 两条线索：
- 理解作者的故事 形成自己的故事
4.三个方法：
- 看封面，做预测
- 生动讲述，完整欣赏
- 互动对话，讨论交流
5.两个重要：
- 高质量的陪伴 每一天的陪伴
教师感悟
尹荣：感谢在园长的带领下，让我能够站在读者、孩子、教师、家长等不同的视角，对图画书阅读和早期阅读活动的组织与实施有了更系统全面的认识。在早期阅读活动中，对于不同发展阶段的孩子，有着不同的目标、指导重点和提问方法，但前提是要从“趣”出发，选择一本适合孩子、孩子感兴趣的图画书，先让孩子喜欢读，感到幸福，我们才能当好播撒幸福种子的人。在阅读中，小班幼儿以描述性阅读为主，中班以理解性阅读为主，大班以逻辑性阅读为主，通过阅读，用提问引导孩子去表达自己对于阅读和图画书的理解也至关重要。只有高质量陪伴和坚持，才能帮助我们发现更多让孩子们反复阅读喜欢阅读的图画书，也能够让我们从幼儿视角出发，从教师视角去分析，再一次发现图画书的价值，更好发挥其中的价值开展早期阅读活动。
林莉：看过杨园长的讲话我能够深深感受到杨园长作为一个学前工作者的幸福，感受到早期阅读的魅力。在这次的学习中，又一次重温了如何给不同年龄班幼儿选择图画书的方法，又再一次细致的重温了早期阅读的三步教育法。同时，学习中杨老师说到只要孩子喜欢，读几次都可以，让我深有感触，一本好的故事书值得反复阅读。作为一名老师，也只有自己爱上读书，会读书，才能带孩子走进早期阅读的精彩世界，希望通过接下来的每次学习，我也能够成为一个幸福的播种人。
刘芳：刚才观看了杨园长的直播讲座受益颇深。对于如何给幼儿选择图画书、不同年龄阶段的幼儿该如何阅读、一本绘本要读几次、亲子阅读如何进行更有效等等问题有了清晰的认识。正如杨园长所说，绘本是最适合幼儿阅读的图书，可以激发孩子的视觉、听觉、触觉发育，还可以激发孩子想象力和专注力的发育。好的绘本犹如一粒幸福的种子，一旦播撒到孩子的心田，就会开出美丽的花朵。同样的在杨园长说到只要孩子喜欢，读几本图画书都可以，让我瞬间感受到了图画书给孩子带来的魅力，成人也是一样，在共读下，孩子和成人靠在一起，彼此享受在一起的瞬间与温暖，更能够激发和培养孩子自主的阅读。在日常工作中过渡环节里，我也会每天坚持为孩子读一本图画书，和孩子一起在图画书的世界里享受那一份快乐。
李韩硕：听完杨老师的讲座，意犹未尽～再一次深入的了解了图画书，走进了图画书。图画书中的元素很多，以前的我拿到一本图画书无从下手，听了杨老师的讲座，我的思路清晰了！兴趣，乐趣才是孩子最好的老师，一本图画书从“趣”开始，才能真正将图画书的教育价值像种子一样深深地种在孩子们的心中，开花结果。从孩子的角度来看，杨老师尊重孩子的发展特别，年龄特点，为不同时段的孩子们提供了适合他们的图画中。从教师的角度来看，一本图画怎么读才能吸引孩子，怎么设计才能将图画书的内涵发挥作用，给了我们思路。教育就是传递的过程，感谢杨老师将自己的经验传递给我们，而我们也会将这份幸福传递给孩子们！
邢然：感谢杨园长带我们又进入到阅读的世界，听着杨园长声情并茂的讲述着《好疼呀》《蚂蚁和西瓜》等故事，带领我们剖析故事中的细节和成人需要关注的重点，如何引导孩子感受故事的有趣，理解故事背后的含义，使我再一次感受到了图画书的魅力，带给成人及儿童乐趣、温暖、启发、发展等多种感受和积极价值。通过学习无论是对于家长如何进行高质量的亲子共读，还是作为教师带领幼儿集体阅读都有了很大的收获。
薛茜：感谢杨园长为我们带来的精彩讲座，引领我们一同走进图画书的幸福世界。通过杨园长的讲座，使我对图画书有了进一步的了解，帮我解析了如何在众多的图画书中选择的问题，丰富了我亲子共读及师幼互动有效策略。图书中的主题、语言、画面、结构、逻辑等都是值得我们去思考、关注的，作为教师我们要把握幼儿的年龄特点和发展需求，支持幼儿共同感受与挖掘图画书的精彩与教育价值；作为家长也要建立好亲子共读的良好习惯，将高质量陪伴建立于每日亲子阅读中。 本次学习收获颇多，在今后我也将杨园长分享的好经验应用于实际工作中，并在家长工作中同家长分享传递亲子阅读的好经验，努力将阅读的幸福种子播撒在每个孩子心田，帮助其感受阅读的幸福与力量。
王寒雪：听杨园长讲座的过程中，瞬间回到工作室第一天活动大家一起趣读绘本的时刻，在杨园长满怀热爱与热情介绍图画书的秘密的时候，我感受到了图画书带给老师和小朋友不仅是知识，是内容，还是精神力量！作为专业的幼儿教师，除了自己热爱图画书外，我们还要清楚的知道如何将图画书更好的与孩子产生联结，杨老师从不同年龄的孩子如何选绘本、怎么读绘本、读的重点等方面阐述咯图画书的秘密，受益匪浅！在未来也会注重挖掘图画书的价值开展活动，引导孩子们感受到阅读的魅力，享受阅读快乐，在孩子们的心灵里播撒下一颗爱阅读的种子。
郭美琪：在每一次聆听杨老师讲座时，都有新的收获！首先是聆听了对孩子阅读特点的解析，让我能在尊重孩子发展规律的前提下，选择更适宜的方式给不同年龄段的孩子读书。也理解了孩子日常表现背后的原因。然后是对于“趣”的解读中，乐趣是要从感受和互动中来的。所以，生动讲述需要让幼儿有“趣”的感受，要根据他们的阅读特点，采用有趣的互动方式，让孩子们感受到阅读是一件快乐而有收获的事情。还有坚持每天阅读，鼓励孩子发现新的、不一样的？可以通过提问引导幼儿有更多地发现。
🌹感谢杨老师的分享与引领，之后我也会反复学习笔记、理解、运用到工作中，让孩子感受到阅读的乐趣！