卷首寄语
百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。继我校开展“每天一节公开课”课堂节教学展示及“同课异构”活动后，为了进一步深化课堂教学改革，更好地落实“双减”政策和五项管理工作，推进以生为本，以学生的学习为中心的课堂改革，2023年12月22日至12月29日，虞城县虞舜学校进行了为期5天的“生本课堂”大比武活动。
本次活动在总校和南校区先后举行，评委老师秉着“公平、公正、公开”的原则，按照《虞舜学校生本课堂评价标准》进行评分，参赛教师们精心准备，同台竞技，各展风采，各美其美。
时间安排
南校区生本课堂大赛时间安排
上午:
第一节 5.9班（四楼东头）
第二节 5.5班 （四楼西头）
第三节 5.1班 （三楼西头）
下午:
第一节 5.4班（三楼东头）
第二节 5.2班 （三楼中间）
评分细则
课堂风采
课堂的精彩在于它的文化，课堂的品位在于它的精神；有了思想与文化，就有了前进的路标和行为的指南。参赛的老师都能以单元整体教学视角进行思考备课，从核心素养出发，制定核心目标，明晰具体表现，立足学生视角针对性的设计核心任务，在任务实施过程中都能以小组活动及小组展示作品推进教学，让学生学得轻松，教师教得自然。生本课堂中每位老师上课风格各有不同，又各美其美！
课堂展示学习目标
确定学习目标是课堂教学实施的起点，没有明确的学习目标，课堂教学就会失去指向，学习目标越具体，课堂评价指向性越强。生本课堂中每位老师都精心设学习目标，以学习目标为任务驱动，展开课堂教学。
小组活动
注重自主学习（独学）（先学后教）；注重合作学习（学习小组建设，群学、对学）；注重检查训练（作业、检测、总结）；注重交流展示（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）；注重模式，但不“模式化”（教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有固定不变的模式，这才是最好的模式），只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。
独学给了学生充分思考的过程，是课堂中“共学、互学、领学”的基础。独学还可以延伸到课前和课后，以课堂“学习目标”任务作为驱动，自主自发学习。
学生对学 合作学习
小组合作学习中的“对学”，是基于情感认同将同桌或前后桌学生结成“学习伙伴”，通过讨论、交流、讲授等方法，伙伴之间在自己理解的基础上主动地、批判性地学习新知识，运用多样化的学习策略来加工知识信息，建构个人知识体系，然后再把自己加工后的知识信息来传教给伙伴，共同掌握所学知识的参与式的小组合作学习。生本课堂中的“对学”内容丰富，学生们互帮互学气氛热烈！
小组展示积极 点评到位
在生本课堂上，老师会把小组讨论出的想法抛给全班的同学，学生则会表达出不同的想法，或评判，或补充，或质疑。在小组展示的过程中，师生始终是围绕着关键问题进行讨论，在愉快与轻松的氛围下让对课堂话流畅地进行。
课堂中，教师充分落实学生主体地位，潜移默化中落实了学生学科核心素养的培养。教师积极点燃学生，互动交流不断，语言幽默得体，教学基本功扎实，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生充分参与学习活动，生本课堂教学精彩纷呈。
评委公正打分
卷尾絮语
没有凭空而来的成绩 只有持之以恒的努力
以生为本，学为中心，以学生发展为中心，培养学力，真课改，真研究，真行动。此次大比武让参赛每位老师以课堂教学研究为契机，进一步提升自己的业务水平，这不仅是磨砺，更是成长。期待青年教师们在未来的课堂研究之路上，奋楫笃行，臻于至善！
生本课堂，生在课中央！
