冬日有暖阳，求索在路上
在“新课标”背景下，从大单元整体视角来整合资源、设计教学，从学科教学向学科育人转变势在必行。为更好贯彻新课标教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，2023年12月28日下午14:00，南昌市初中数学大单元教学研讨活动在红谷滩区实验学校举行。一场有“温度”的联动教研， 一程有“智慧”的美好研途，我们一起奔赴！
第一节课由青山湖区京安学校孔嘉怡老师带来《轴对称》单元复习课。孔老师的课颠覆了传统复习课的做法，通过一个个由浅入深的折纸活动贯穿整节课堂，让学生在一个个数学实验活动中主动调动思维，应用知识解决问题，突破了整章的重难点，渗透了一般到特殊、化归等重要数学思想，让深度学习真实体现。
第二节课由红谷滩区实验学校余传信老师带来《整式的加减》单元复习课。余老师的设计，通过回顾反思带领学生构建整章内容框架，再借助一个“小小设计师”的数学活动将本章主要内容逐层铺开，问题设计循序渐进，具有一定的开放性，充分调动学生的主动思考，从中感受数式通性与类比思想的应用价值。紧接着，进入拓展环节，教师通过一题多解发散了学生的思维，在数与形的规律中渗透了数形结合思想。
南昌市初中数学中心组成员贺群老师点评：如何避免复习课炒冷饭的现象以及题海战术式的粗暴练习？她认为，基于学生学、做、思的特点，数学实验是培养学生核心素养的有效途径。复习课重点要在“新”字上下功夫，即让学生有新思考、新感悟、新收获，与此同时，老师也就要有新视角、新高度和新研究，让学生在玩中学、做中思、思中得。
南昌市初中数学中心组成员李炳云老师点评:什么是大单元？两位授课老师分别从几何单元复习和代数单元复习中给了大家示范与思考，他们各有各的抓手和考量，手段不同，但都紧紧围绕新课程理念，指向核心素养的培养，在这条路上，我们要因材施教、不断探索。
红谷滩区教研员万云珍老师结合两位老师的课堂从单元设计和思想方法两个维度表达了个人的深刻见解，如何发挥复习课对单元统领性效果？如何设计课堂使知识系统化、整体化？如何体现学生的主体地位？万老师给出了自己独到的见解。
最后，市教研员刘冰老师进一步为大家解读了大单元的概念，她借用望远镜和放大镜名词为大家形象地阐释了大单元教学与传统教学的区别，并从公开课例中详细表达了自己的看法，希望大家在新课堂理念的指导下，用新视角、新思想和新手段来审视自己的课堂，让课堂复之有道，习之有效。
“苟日新，日日新，又日新”，每一次研讨都带给大家带来新的收获。大单元教学不仅仅是形式上的统整，更重要的是在大概念的统领下，秉承基本思想，使学生学会学习，最终指向核心素养的培育。