中一班——生成课程《神奇温度》
课程起源
苏一硕他走到植物角时眼睛一亮，拿起温度表仔细看着，大声喊着:老师，体温表快要爆炸💥了！我立即走过去，说:你怎么知道温度表快要爆炸了？他说:我看到红色的线快要到头了。这时，班里的小朋友几乎都被吸引来了，小朋友挤着想要看一看这快要爆炸了的体温表。于是一场关于温度的美丽邂逅即将开始……
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
教师要尽可能的保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿充分自由探究。
初识温度表
我们利用分组学习的优势特点，让每一位幼儿真切观察体温表的构成。
对幼儿来说，观察体温表的外部特征非常简单，体温表大致由表盘、刻度和水银三大部分组成。但是，对于对应读数对现在的幼儿非常困难，只有小部分幼儿能够勉强读出来，读出来的数字也仅仅是整十数。
画一画我眼中的温度表
在画温度表之前，教师着重强调温度0的刻度的位置，而数字0正是把温度表一分为二，0上面的就显示的是零度以上，0下面的温度就显示的是零下温度。
测量室内温度
测量户外温度
幼儿通过测量户外温度和室内温度自己发现了关于温度表的小奥秘。原来，温度表的红色水银线会随着温度的变化而变化。当温度在20度左右的时候，人们是感觉最舒服的，因为不冷也不热，当温度在10度以下，人们会感觉到冷，当温度到达0度左右就会感觉非常寒冷需要穿棉衣戴棉帽。
花样冻冰花
宝贝们通过学习，知道0度是水的结冰点，于是我们为了验证说法，我们开始进行实验。
首先，我们选择制作冻冰花的时间，通过记录天气和温度，我们选择了温度在零下的一天。
其次，幼儿进行选择材料制作冰花。
最后，把制作好的冰花放在合适位置，静待一夜。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，实际操作和亲身体验是获取经验的最好学习途径。
幼儿通过亲自收集材料制作冻冰花，提高了动手操作能力的同时直接获取了0度是结冰点的经验，为以后的学习打下了基础。
绘本《变了样子的水》
《变了样子的水》一书中提到，水在不同温度下会变成不同的状态。于是当温度的不同，水的状态也会不同，这一说法引发幼儿思考。
实验验证
幼儿通过实验就会发现，把水放到零下的温度，水就会结成冰；当把冰块放到温度高的地方，例如:有暖气的室内，冰块一会儿就会变成水；把水放到电壶里进行加热，水就会变成水蒸气冒出来……
给可敬的人送温暖
寒冷的冬天里，还有人在零下结冰的温度里为我们逆风而行。通过本节活动课，激发幼儿尊重他人、珍惜他人劳动成果的情感。
著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。孩子无意间的一次探索，引出本次和温度的一段旅程，通过探究、思考、操作等方式，孩子们对温度走了更深的认知。在探究过程中，孩子们通过直接感知、亲身体验，不断地发现问题，解决问题，大大提升了在各大领域的经验，引发深度学习，激发探究欲望，孩子们在动手能力、表达能力、艺术能力发现和解决问题能力等都得到进一步发展。