数学思维导图，将数学的学习过程形象化，趣味化，思维化，促进学生数学思维能力的发展。三年级数学组结合本学期的教学内容，以“看得见的思维——体验数学之美”为主题，带领学生进行一次思维导图的绘制，以促进学生梳理数学知识脉络，创建个性化的逻辑思维结构，数学创新思维与美术相融合，发展学生的数学核心素养。
活动得到了孩子们的热烈响应，可爱的孩子们思维活跃，想象力丰富，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴！
159、160班梳理、归纳“多位数的乘法”和“长方形和正方形”两个单元的知识脉络，将数学的学习过程形象化，思维化。思维导图帮助孩子们同时利用左右脑，用手中的笔和纸描绘心中的数学世界，触动学习的决心！
161、164班梳理、归纳“万以内数的加减法”和“倍的认识”两个单元的知识脉络，感受数学知识的神奇与魅力。在孩子们的绘画和文字整理下，课本上枯燥的知识也变得灵动起来，栩栩如生！
162、163班梳理、归纳“时分秒”和“测量”两个单元的知识脉络，促进学生的主动学习和自我成长。分支越多，思维越灵活，小小的画笔，让思维之花竞相开放！
孩子们的思维导图，很有创意，很有内容，他们的思维远比我们想象中的更要有创造性！他们把所学的知识进行梳理，既锻炼了思维，又让知识点脉络清晰的呈现了出来，欣赏着孩子们的一幅幅思维导图，感受着数学美的简单、和谐、丝丝入扣，数学知识字里行间的魔光幻影、神秘莫测。孩子们行进在探索数学奥秘的路上，体验数学之美！